TEORIAS DE LA INTELIGENCIA

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TEORIAS DE LA INTELIGENCIA

LA TEORIA DEL PROCESAMIENTO SIMULTANEO Y SUCESIVO DE LA INTELIGENCIA

Segundo tipo de procesamiento los estímulos externos pueden ser integrados en la corteza cerebral en forma sucesiva, organizada en sentido temporal.

En el primer tipo básico de actividad: Los estímulos del entorno pueden ser integrados en el cerebro en forma simultánea, particularmente los estímulos de tipo espacial.

Procesamiento simultáneo : Operaciones mentales de manera simultánea, es decir, en paralelo. Tipos: convergente, divergente y la percepción. * Procesamiento sucesivo*: Procesos que requieren de una secuencia apropiada de operaciones Memorizar series de información Sucesiones de números, letras, palabras, etc. Imitar una serie de movimientos con la mano.

LA TEORIA DE LAS INTELIGENCIAS MULTIPLES

Son siete tipos de inteligencias: Lingüística, lógico-matemática, espacial, musical, corporal-cinestésica, interpersonal e intrapersonal

inteligencia intrapersonal es característica fuerte interés y habilidad para acceder al propio mundo interno, conocer las propias emociones, sentimientos y capacidades

inteligencia interpersonal es poseída por personas con un alto interés por comprender a las otras personas, una alta capacidad para interactuar con la gente y solucionan de forma eficaz problemas interpersonales

la inteligencia Corporal-cinestésica poseen personas que tienen una habilidad para aprender y controlar movimientos del cuerpo y utilizar objetos con destreza, asimismo.

inteligencia Musical :presenta en personas que poseen un alto interés por la música y una habilidad para distinguir los tonos musicales, interiorizar las diversas formas musicales, distinguir las características propias de los tonos, ritmos y timbres.

inteligencia espacial: son propias de las personas con una alta capacidad para imaginar un mundo espacial y realizar operaciones en el mismo.

nteligencia lógico-matemática: muestran un alto interés por la lógica y las matemáticas como combinaciones numéricas, el uso y experimentación de fórmulas.

lingüística: la poseen las personas que destacan en el uso y manejo de la lengua en sus aspectos simbólico y de expresión

LA TEORIA TRIÁRQUICA DE LA INTELIGENCIA

metacomponentes dirigen las actividades de los demás

Componentes de desempeño o ejecución

Componentes de ejecución

LA TEORIA DE LA INTELIGENCIA GENERAL

Aplicó la herramienta estadística de la correlación

Estás diferencias son de carácter innato

Interés en las diferencias individuales en cuanto a capacidad mental

Formada por dos dos factores: de tipo general (g) y de tipo específico.

TEORIA DE LA INTELIGENCIA FLUIDA Y CRISTALIZADA

habilidad general de tipo no verbal

LA TEORIA DE LA ESTRUCTURA DEL INTELECTO

Productos

Unidad: Combinación única de propiedades o atributos. Clase: Aquello que tienen en común las unidades similares, como en un conjunto de triángulos o de sonidos con tonos altos. Relación: Conexión observada entre dos elementos, como dos tonos con una separación de una octava. Sistema: Tres o más reactivos que forman un todo reconocible, como una melodía o un plan para una secuencia de acciones. Transformación: Cambio en un elemento de información, como en el caso de una corrección de un error ortográfico. Implicación: Lo que implica un elemento individual, como la expectativa de un trueno después de un relámpago.

Contenido

Visual: Imágenes presentadas a los ojos. Auditivo: Sonidos presentados a los oídos. Simbólico: Como en el caso de símbolos matemáticos que presentan algo. Semántico: Significados, por lo general de símbolos de palabras. Conductual: La capacidad para comprender el estado mental y la conducta de otras personas.

Operaciones

Cognición: Descubrir, saber o comprender. Memoria: Introducción de los elementos de información a la memoria, como series de números. Producción divergente: Recuperar de la memoria los elementos divergentes de una clase específica. Producción convergente: Recuperación de la memoria de un elemento correcto, como en el caso de una palabra de un crucigrama. Evaluación: Determinar que tan bien satisface un cierto elemento de información requisitos lógicos específicos.

LA TEORIA DE LAS HABILIDADES MENTALES PRIMARIAS

comprende comprensión mental, fluides de palabra, número, espacio, memoria asociativa, razonamiento inductivo, velocidad perceptual.

LA TEORIA DE LOS TRES ESTRATOS DE LA INTELIGENCIA

el tercer estrato, él más alto, se encontraría la inteligencia general

Segundo estrato se ubicarían ocho habilidades amplias

El primer estrato, alrededor de setenta las habilidades específicas