ความสัมพันธ์ระหว่างสภาพแวดล้อมทางการศึกษากับแรงจูงใจในการเรียนของนักศึกษาชั้นปีที่ 1 สำ

Meer zoals dit

"KNOWLEDGE SOCIETY" (สังคมความรู้)

door Safura Ya-ngoh

การศึกษาประสิทธิภาพของการเล่นแบดมินตันกับการพัฒนาสมองส่วนหน้าในเด็กสมาธิสั้น

door อภิสิทธิ์ แท่นอ่อน

การเข้าใช้งานแอปพลิเคชันClubhouseของนักศึกษาชั้นปีที่1มหาวิทยาลัยวลัยลักษณ์ _______

door ไซหนับ มะปิ

ปัจจัยที่มีผลต่อความเครียดของกลุ่มตัวอย่างนักศึกษาเทคนิคการเเพทย์ชั้นปีที่ 1 ประจำปีการศึกษา 2563 ต่อรายวิชา GEN61-151 ของมหาวิทยาลัยวลัยลักษณ์

door Narabodee Niammai

ความสัมพันธ์ระหว่างสภาพแวดล้อมทางการศึกษากับแรงจูงใจในการเรียนของนักศึกษาชั้นปีที่ 1 สำนักวิชาสาธารณสุขศาสตร์ มหาวิทยาลัยวลัยลักษณ์

ความสัมพันธ์

Type in the name of the company you are going to have an interview with.

ที่มาและความสำคัญ

ในปัจจุบันปัญหาสภาพแวดล้อมทางการศึกษาส่งผลกระทบต่อแรงจูงใจในการเรียนของนักศึกษาทั้งทางตรง และทางอ้อม ได้แก่ ปฏิสัมพันธ์ระหว่างนักศึกษากับอาจารย์ที่ดูแย่ลง ปฏิสัมพันธ์ระหว่างนักศึกษากับเพื่อนที่ มักมีการกลั่นแกล้งหรือทะเลาะเบาะแว้งกัน รวมถึงสภาพแวดล้อมทางกายภาพทั้งภายในห้องเรียนและนอก ห้องเรียนที่ไม่เอื้ออานวยต่อการเรียนของนักศึกษา เป็นต้น ปัญหาเหล่านี้ทาให้บั่นทอนต่อแรงจูงใจในการเรียน ของนักศึกษา จึงควรมีการสารวจความคิดเห็นเพื่อหาปัญหาและนาไปสู่การพัฒนาหาแนวทางปูองกันต่อไป

นิยามศัพท์เฉพาะตัวแปรในการวิจัย

สภาพเเวดล้อมด้านการใช้สื่อในการเรียนการสอน หมายถึง การใช้สื่อเป็นตัวกลางที่ถ่ายทอด ความรู้ระหว่างอาจารย์กับนักศึกษา ในปัจจุบันนิยมใช้เทคโนโลยีมาเป็นสื่อในการเรียนการสอน เพื่อเพิ่ม ประสิทธิภาพเเละความน่าสนใจ

สภาพแวดล้อมด้านการจัดกิจกรรม หมายถึง ลักษณะของกิจกรรมที่มหาวิทยาลัยจัดขึ้นเพื่อให้ นักศึกษาได้เข้าร่วมโดยมีกระบวนการรูปแบบวิธีการที่หลากหลายมุ่งส่งเสริมการเรียนรู้และชีวิตความเป็นอยู่ ของนักศึกษาให้ดาเนินไปได้ด้วยดีมีพัฒนาการทางด้านร่างกายจิตใจสติปัญญาอารมณ์และส่งเสริมสร้างเจตคติ เห็นคุณค่าชีวิตและส่งเสริมให้ผู้เรียนเข้าใจตนเองโดยผ่านการเข้าร่วมกิจกรรมที่ทางสานักวิชาจัดขึ้นเเละทาง มหาลัยจัดขึ้น

สภาพแวดล้อมด้านอาคารและสถานที่ หมายถึง สภาพเเวดล้อมทั้งภายในห้องเรียน เช่น ขนาดของห้องเรียน เเสงสว่าง สี เสียง อุณหภูมิ เเละอุปกรณ์อานวยความสะดวกภายในห้องเรียน เช่น โต๊ะ เก้าอี้ เป็นต้น อีกทั้ง สภาพเเวดล้อมภายนอกห้องเรียนไม่ว่าจะเป็นเเหล่งเรียนรู้ต่างๆ เช่น ห้องปฏิบัติการ ห้องทดลอง ห้องสมุด เป็นต้น

สภาพแวดล้อมด้านกลุ่มเพื่อน หมายถึง ลักษณะความสัมพันธ์ระหว่างนักศึกษาด้วยกัน การปรับ ตัวการดารงชีวิตในมหาวิทยาลัย การแสดงออกอย่างสร้างสรรค์ความร่วมมือในกลุ่มเพื่อนกิจกรรมที่เอื้อต่อการ พัฒนากระบวนการกลุ่มที่จัดขึ้นในสถาบันซึ่งมีอิทธิพลต่อการเปลี่ยนแปลงของนักศึกษาในทุกๆด้านทั้งด้านผล การเรียนด้านพฤติกรรมตลอดจนบุคลิกภาพส่วนตัวของนักศึกษา

สภาพแวดล้อมด้านความสัมพันธ์ระหว่างนักศึกษาและอาจารย์ หมายถึง ปฏิสัมพันธ์ระหว่าง อาจารย์และนักศึกษา มีความสัมพันธ์ที่ดีต่อกัน อาจารย์เปิดโอกาสให้ผู้เรียนยกมือถามปัญหาต่างๆที่สงสัย อาจารย์เปิดให้นักศึกษามีความคิดอิสระในแต่ละบทเรียน นักศึกษาก็มีความสบายใจในการทากิจกรรมต่างๆใน ห้องเรียนบรรยากาศในห้องเรียนก็น่าเรียนไม่ตึงเครียด

สภาพเเวดล้อมทางการศึกษา หมายถึง สภาพเเวดล้อมที่อยู่รอบตัวนักศึกษาทั้งภายในเเละ ภายนอกห้องเรียน ไม่ว่าจะเป็นด้านต่างๆ ได้เเก่ สภาพแวดล้อมด้านความสัมพันธ์ระหว่างนักศึกษาและ อาจารย์ สภาพแวดล้อมด้านกลุ่มเพื่อน สภาพแวดล้อมด้านอาคารสถานที่ สภาพแวดล้อมด้านการจัดกิจกรรม การเรียนการสอน สภาพแวดล้อมด้านการใช้สื่อในการเรียนการสอน ที่มีผลต่อเเรงจูงในการศึกษา

เเรงจูงใจในการเรียน หมายถึง ความรู้สึกที่นักศึกษามีต่อการเรียน ไม่ว่าจะเป็นการเข้าเรียน ตรงเวลา การไปเรียนมากยิ่งขึ้น การเข้าร่วมกิจกรรมที่มหาวิทยาลัยจัดขึ้น การส่งงานตรงเวลา การมี ปฏิสัมพันธ์ระหว่างอาจารย์เเละกลุ่มเพื่อนในห้องเรียน

ขอบเขตของการวิจัย

ขอบเขตด้านระยะเวลา

17 กุมภาพันธ์ 2564 – 25 เมษายน 2564

ขอบเขตด้านประชากร

เป็นการศึกษากลุ่มตัวอย่างของนักศึกษาชั้นปีที่ 1 สานักวิชาสาธารณสุขศาสตร์ มหาวิทยาลัยวลัยลักษณ์ จานวน 90 คน จากการสุ่มแบบบังเอิญที่ได้มาจากการทาแบบสอบถาม

ขอบเขตด้านเนื้อหา

มีการใช้คาถามในแบบสอบถามที่เกี่ยวข้องกับข้อมูลส่วนตัว สภาพแวดล้อมต่างๆที่ ส่งผลต่อแรงจูงใจในการเรียนของนักศึกษา

กรอบแนวคิด

ตัวแปรตาม

แรงจูงใจในการเรียน

ตัวแปรต้น

ด้านการใช้สื่อในการเรียนการสอน

ด้านการจัดกิจกรรม

ด้านอาคาร สถานที่

ด้านกลุ่มเพื่อน

ด้านความสัมพันธ์ระหว่างอาจารย์และ นักศึกษา

คำถามของการวิจัย

ปัญหาสภาพแวดล้อมทางการศึกษาของมหาวิทยาลัยวลัยลักษณ์ใดบ้างที่มีผลต่อแรงจูงใจในการเรียน ของนักศึกษาชั้นปีที่ 1 สานักวิชาสาธารณสุขศาสตร์ มหาวิทยาลัยวลัยลักษณ

ระเบียบวิธีวิจัย

สถิติที่ใช้ในการเก็บข้อมูล

ใช้การวิเคราะห์ข้อมูลความคิดเห็นเกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างสภาพแวดล้อมทางการศึกษากับ แรงจูงใจในการเรียนของนักศึกษา ใช้การวิเคราะห์โดยการหาค่าความถี่ ร้อยละ และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน

เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บกลุ่มตัวอย่าง

เครื่องมือที่ใช้ในการรวบรวมข้อมูล คือ แบบสอบถามผ่าน Google Form

วิธีการสุ่มกลุ่มตัวอย่าง

เป็นการสุ่มตัวอย่างแบบบังเอิญ (Accidental Sampling

กลุ่มตัวอย่าง

คิดเป็น 40 % ของจำนวนนักศึกษาทั้งหมด จะได้ 90 คน

ประชากร

ประชากรที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ ได้แก่ นักศึกษาชั้นปีที่ 1 สานักวิชาสาธารณสุขศาสตร์ มหาวิทยาลัยวลัยลักษณ์ จานวน 224 คน เป็นผู้ตอบแบบสอบถาม

ประเภทของงานวิจัย

วิจัยเชิงสำรวจ

ทฤษฎีและงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง

แนวคิดและทฤษฎีที่เกี่ยวข้องกับแรงจูงใจ

ทฤษฎีการเลือกอาชีพของฮอลแลนด์

ทฤษฎีมานุษยนิยม (Humanistic View of Motivation)

ทฤษฎีพุทธินิยม (Cognitive View of Motivation)

ทฤษฎีพฤติกรรมนิยม (Behavioral View of Motivation)

ทฤษฎีการจูงใจของแมคเคิลล์แลนด์ (McClelland’s Motivation Theory)

ทฤษฎีการตื่นตัว (An Arousal Theory)

ทฤษฎีของมาสโลว์(Maslow’s Hierachy of Needs)

งานวิจัยที่เกี่ยวข้องกับสภาพแวดล้อมทางการศึกษา

ไบรอัน (Bryan, 1978.อ้างถึงใน อัครเดช จานงค์ธรรม, 2549,.น.34). ได้วิเคราะห์ความสัมพันธ์ ระหว่างผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนกับความพึงพอใจของนิสิตต่อสภาพแวดล้อมของมหาวิทยาลัย ใน 5 ด้าน คือ 1.) สิ่งที่มหาวิทยาลัยจัดให้ 2.) ชีวิตในมหาวิทยาลัย 3.) สภาพการทางาน 4.) ชื่อเสียงของมหาวิทยาลัย และ 5.) คุณภาพการศึกษา โดยศึกษากับนักศึกษามหาวิทยาลัยแห่งรัฐออเรกอน ในปี ค.ศ. 1975-1976 ผลการวิจัย พบว่า คะแนนเฉลี่ยและความรู้สึกพึงพอใจต่างเป็นอิสระต่อกัน

วันวิสา เมฆทับ (2555) ศึกษาเรื่อง การจัดบริการห้องสมุด อุปกรณ์การศึกษา และ สภาพแวดล้อม การเรียนรู้ที่ส่งผลต่อประสิทธิภาพของการผลิตบัณฑิตของมหาวิทยาลัยราชภัฏอุตรดิตถ์ ผลการวิจัยพบว่า การ จัดบริการห้องสมุด อุปกรณ์การศึกษา และสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ ที่ส่งผลต่อ ประสิทธิภาพการผลิตบัณฑิต ของมหาวิทยาลัยราชภัฏอุตรดิตถ์ ในภาพรวมนักศึกษามีความพึงพอใจอยู่ใน ระดับมาก (X=3.52) เมื่อ พิจารณาเป็นรายด้านพบว่าด้านบริการห้องสมุดและแหล่งเรียนรู้อื่น ๆ ผ่าน เครือข่ายคอมพิวเตอร์โดยรวม นักศึกษามีความพึงพอใจในระดับปานกลาง (X = 3.48) ด้านบริการ กายภาพที่เหมาะสมต่อการจัดการเรียน การสอน และพัฒนานักศึกษาโดยรวม นักศึกษามีความพึงพอใจใน ระดับปานกลาง(X = 3.47)และด้านระบบ สาธารณูปโภคและการรักษาความปลอดภัยของอาคารและ บริเวณโดยรอบโดยรวมนักศึกษา นักศึกษามีความ พึงพอใจในระดับปานกลาง (X = 3.30)

เอกสารที่เกี่ยวข้องกับสภาพแวดล้อมทางการศึกษา

ธเนศ ขาเกิด (2558) และ กฤษณา ทบชิน (2556) ได้ให้แนวคิดเกี่ยวกับการจัดสภาพแวดล้อม ทางการศึกษา ไว้ว่า เกี่ยวข้องกับสภาพแวดล้อมภายในและภายนอก รวมถึงสัมพันธภาพด้านการสร้าง บรรยากาศการเรียนร

วิชิต เทพประสิทธิ์ (2558) มีแนวคิดเกี่ยวกับความหมายของสภาพแวดล้อมทางการศึกษา ความว่า เป็นสภาวะแวดล้อมที่อยู่รอบๆตัวผู้เรียนทั้งที่เป็นรูปธรรมและนามธรรม มีผกระทบต่อประสิทธิภาพ และ ประสิทธิผลต่อผู้เรียนในการเรียนร

ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับ

นาผลการสารวจความคิดเห็นไปหาแนวทางการแก้ไขปัญหาดังกล่าว เพื่อพัฒนาสภาพแวดล้อมทาง การศึกษาให้มีประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น

สมมติฐาน

สภาพแวดล้อมทางการศึกษาในด้านความสัมพันธ์ระหว่างอาจารย์และนักศึกษา ด้านกลุ่มเพื่อน ด้าน อาคาร สถานที่ ด้านการจัดกิจกรรม และด้านการใช้สื่อในการเรียนการสอน มีผลต่อแรงจูงใจในการเรียนของ นักศึกษาชั้นปีที่ 1 สานักวิชาสาธารณสุขศาสตร์ มหาวิทยาลัยวลัยลักษณ์ที่แตกต่างกัน

วัตถุประสงค์

เพื่อศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างสภาพแวดล้อมทางการศึกษากับแรงจูงใจในการเรียนของ นักศึกษาชั้นปีที่ 1 สานักวิชาสาธารณสุขศาสตร์ มหาวิทยาลัยวลัยลักษณ

เพื่อศึกษาปัญหาสภาพแวดล้อมทางการศึกษาที่มีผลต่อแรงจูงใจในการเรียนของนักศึกษาชั้น ปีที่ 1 สานักวิชาสาธารณสุขศาสตร์ มหาวิทยาลัยวลัยลักษณ์