приемы педагогической рефлексии

Meer zoals dit

Классификация педагогических технологий по М.В. Кларину (Сушков А.А.)

door Артем Сушков

Технологии организации работы учителей - логопедов и дефектологов в условиях реализации ФГОС

door Василиса Прекрасная

Классификация педагогических технологий по М.В. Кларину (Сушков А.А.)

door Артем Сушков

ментальная карта классификация педагогических технологий по Селевко. Кохонькова Е. А.

door Екатерина Кохонькова

приемы педагогической рефлексии

кооперативная рефлексия

Звезда сбывшихся ожиданий. Учитель может попросить в конце урока литературы заполнить звезду ожиданий по персонажам какого-либо произведения, например по шкале "добро-зло".

Рефлексивный круг. В конце курса дисциплины, преподаватель может попросить высказаться студентов по следующим вопросам "чему они научились за данный курс?", "в чем причина их успеха выполнения заданий?"

Рефлексивные упражнения данного типа обеспечивают проектирование коллективной деятельности и кооперацию совместных действий субъектов деятельности.

личностная рефлексия

Телеграмма. Данный метод рефлексии направлен на обратную связь от учеников после урока, дает преподавателю понимать, как скорректировать план дальнейших занятий для более эффективной работы с классом.

Слово-импульс. Можно использовать как подведение итогов по объемной теме, т.к. данное упражнение связано с ассоциативным рядом, каждый ученик выделяет для себя ассоциации связанные с темой и таким образом можно закрепить материал.

Методы и упражнения данной группы формируют способность и потребность в анализе собственных поступков субъекта, образов собственного "Я", как индивидуальности, апробирование и переосмысление личностных стереотипов.

коммуникативная рефлексия

Рынок мнений. Данный метод может быть использован для проверки работы в группах, каждая группа должна выбрать один самый значимый результат их работы, участники из других групп могут писать дополнения, контраргументы, вопросы отзывы. Данная методика проводится с целью рассмотрения важнейших результатов групп, также расширяется диапазон по выбранной теме.

Зарядка "Дюжина вопросов".Можно использовать в начальных классах для проверки материала, например составить 12 вопросов по теме "домашние животные" и ученики должны будут жестами показать "да", "нет", "все неправильно"

Выступает в качестве важнейшей составляющей коммуникативного акта, межличностного восприятия и характеризуется как специфическое качество познания человека человеком.

интеллектуальная рефлексия

методы

применение

Данная группа упражнений направлена на решение проблем организации когнитивных процессов переработки информации и разработки средств обучения, решению типовых и оригинальных задач.