Пед. дизайн

Meer zoals dit

Информационные технологии в культуре и искусстве

door Криол Игзул

Геймификация и веб-квесты

door Светлана Стрыжко

Информационные и коммуникационные технологии в филологии

door Maria Habarova

ментальная карта классификация педагогических технологий по Селевко. Кохонькова Е. А.

door Екатерина Кохонькова

Пед. дизайн

МООК

Типы

По характеру познавательной активности слушателей

деятельностный

практика-ориентированный

информационный

По типу работы курса

асинхронный

синхронный

По масштабу реализаций МООК

Мега-МООК

Массавые открытые онлайн-курсы

Малочисленные МООК

По доступности

Заткрытый

Открытый

Особенности

большой диапазон изучаемых дисциплин

отсутствие формальных требований к поступающим на курс

исследовательский характер обучения, интерактивное взаймодействие преподователей и студентов через чаты и форумы

интерактивные поисковые задания

Видеолекции со встронными презентациями

предусматривающие публикацию учебных материалов для удаленного свободного доступа.

массоиые открытые онлайн курсы

Что такое педагогический проект?

Педагогический проект - разработанная система и структура действий педагога для реализации конкретной педагогической задачи с уточнением роли и места каждого действия, времени осуществления этих действий, их участников и условий, необходимых для эффективности всей системы действий, в условиях имеющихся (привлеченных)

Кто такой педагог-проектировщик? В чем заключается его деятельность?

В преподавательском педагогическом проектировании все обозначенные роли и соответствующие обязанности должен выполнять один человек – педагог-проектировщик.

Что такое педагогический дизайн? Какой термин болле уместен: педагогическое проектирование или педагогический дизайн?

Педагогический дизайн (Instructional design, ID) — относительно новое понятие в современной системе образования. ... В итоге появилось понятие педагогического дизайна — дисциплины, которую команды разработчиков применяют еще на стадии

Роль участника учебного сетевого сообщества

Эксперт

Модератор

Профессионал

подтема

Студент

Наблюдатель

Уровни педагогического проектирования

Исследователем В.А. Ясвиным уровни педагогического проектирования определены следующим образом: методологические основы проектирования; проектирование системы образования на федеральном и межрегиональном уровнях; образовательные проекты регионального и микрорегиональных уровней; проектирование локальной образовательной среды.

Принципы педагогического проектирования

Принципы педагогического процесса (пед. словарь Г. М. Коджаспирова) – исходные положения, определяющие содержание, формы, методы, средства и характер взаимодействия в целостном педагогическом процессе; руководящие идеи, нормативные требования к его организации и проведению.

Создание такого образовательного внедрения, которое с большой долей вероятности гарантирует успешное обучение.

Идея U-learning обусловлена появлением беспроводной связи, мобильных устройств и стала продолжением повсеместной компьютеризации (U-computing), что означает незаметное и органичное слияние технологий с физическим окружением человека

Принципы педагогического дизайна

сохранение и перенос полученных умений;

оценка выполнения;

обратная связь;

проверка новых знаний на практике;

рукавоводство обучением;

представление изучаемого материала;

обращайтесь к знаниям, которые уже есть у учеников;

определение целей обучения;

привлечение внимания;

Индивидуализация: предполагает создание системы многоуровневой подготовки специалистов, учитывающей индивидуальные особенности обучающихся, предоставляющей каждому возможность максимального раскрытия личностных способностей для получения образования.

информальное обучение (informal education)

Информальное же обучение происходит в повседневной жизни индивида, в кругу общения, семьи, на досуге, оно не структурировано, не содержит процедурных формальностей и не предполагает получения подтверждающего документа.

неформальное обучение (non-formal education)

неформальное обучение тоже системно, где определены цели, предполагаемый результат, продолжительность курса и сертификация.

формальное обучение (formal education)

Формальное обучение происходит в учебном заведении по строго структурированному учебному плану, предполагает сертификацию или выдачу определенного документа о присвоении образовательно-квалификационного уровня, который является основанием для продолжения обучения или приема на работу

Виды процесса педагогического дизайна

рефлективный

систематический

итеративный

системный

С появлением новых типов обучения набирают популярность МООК – массовые открытые онлайн курсы (MOOC – Massive Open Online Course)

форумы

интерактивное взаимодействие преподавателей и студентов через чаты и

интерактивные поисковые задани

исследовательский характер обучения,

видеолекции со встроенными презентациями

Сущность педагогического проектирования

Сущность педагогического проектирования. ... Педагогическое проектирование — предварительная разработка основных деталей предстоящей деятельности педагога и учащихся и прогнозирование ее результатов.

Отличия педагогического проектирования и педагогического моделирования

Ктирование и моделирование. Таким образом, проектирование направлено на создание моделей процессов и явлений, которые планируются, то есть предварительной проекции того, что только возможно в будущем в отличие от моделирования, которое может распространяться и на прошлый опыт с целью его более глубокого осмысления. Компонентами проектной деятельности могут быть конкретные модели или модули (функциональные узлы, объединяющие совокупность элементов, например, образовательной системы). Проектная деятельность человека обусловлена ее способностью строить в своем сознании, придумывать идеальные модели, которые лишь частично отражают действительность, а частично отражают субъективный мир человека, его ценности и цели.

Обьекты педагогического проектирования

Объектами педагогического проектирования могут быть: педагогические системы, педагогический процесс, педагогические ситуации, педагогические технологии. Педагогический процесс для педагога есть главный объект проектирования.

Формы педагогического проектирования

Формы педагогического проектирования — это документы, в которых описывается с разной степенью точности создание и действие педагогических систем, процессов или ситуаций. Концепция — одна из форм проектирования, посредством которой излагается основная точка зрения, ведущий замысел, теоретические исходные принципы построения педагогических систем или процессов.

Что такое?

научная дисциплина, занимающаяся разроботкой наиболле эффективных, рациональных и комфортных способов, методов и систем обучения, которые могут быть использованы в сфере профессиональной педагогической практики.

Ценностно-методологические основания педагогического проектирования

Исследователем сформулированы следующие ценностно-методологические основания педагогического проектирования: – ценностное самоопределение субъекта педагогического проектирования в полипарадигмальном пространстве педагогической реальности; – безусловное установление обобщенного конвенционного ценностного поля всех субъектов педагогического проектирования; – выявление уникальных черт развития проектируемого феномена через его системное качество и внутренний потенциал саморазвития при безусловном сохранении его целостности; – понимание целей проектирования как производных от системы ценностей, которая лежит в основе самоопределения всех субъектов проектировочной деятельности, то есть вторичных, неосновных, содержащих в себе только концентрированное выражение результатов проектирования

Что такое пед. проектирование?

Педагогическое проектирование — это предварительная разработка основных деталей предстоящей деятельности учащихся и педагогов. Педагогический процесс есть главный для педагога объект проектирования. ... Kонструирование учебной и педагогической деятельности - методическая задача.

Гибкость

Технологичность

Вариативность

Адаптивность

Дизайн систем обучения

модель знаний;

модель обучения

медийная модель

модель представления

Смарт-орбразование

Technologicfl

Self-directed

Resource-enriched

Adaptive

Motivated

Процесс педагогического дизайна

оценка эффективности

внедрение

разработка

дизайн

анализ