Игровые технологии в ДОУ

Meer zoals dit

Познавательные процессы в младшем школьном возрасте

door Алиса Кочелаева

Познавательные процессы в младшем школьном возрасте

door Алиса Кочелаева

Издательская система Великобритании, Франции, Германии, США и России. Сходства и различия

door Ольга Степанцова

Модели развития информационного общества.

door Сергей Рутц

В игре развивается способность к воображению, образному мышлению. Это происходит благодаря тому, что в игре ребёнок стремится воссоздать широкие сферы окружающей действительности, выходящие за пределы его собственной практической деятельности, а сделать это он может с помощью условных действий.

Игра “Пожалуйста”. Дети стоят у своих мест. Педагог называет действие, которое дети должны выполнить только в том случае, если произнесено слово “пожалуйста” (например: “Пожалуйста, поднимите руки вверх” и т.п.). Игра “Ласковое имя”. Дети стоят в кругу. Ведущий предлагает вспомнить, как его ласково называют дома. Затем предлагает бросать друг другу мяч и тот, к кому мяч попадает, называет своё ласковое имя. После того, как все назовут свои имена, мяч бросается в обратном направлении. При этом нужно вспомнить и назвать ласковое имя того, кому бросаешь мяч.

В игре выявляется потребность ребенка в саморазвитии. Игра, является, с одной стороны, моделью, образцом жизни, социальной взрослости, а с другой - источником веселья, бодрости, радости, мажорного тонуса жизни.

Игровые технологии в ДОУ

социокультурная

Это игры – сильнейшее средство социализации ребенка, включающее в себя как социально-контролируемые процессы целенаправленного воздействия на становление личности, усвоение детьми знаний, духовных ценностей и норм, присущих обществу, так и стихийные процессы, влияющие на формирование ребенка

Пример игр: «Тень - потетень» , «Встань по пальцам» , «Стою, на кого-то смотрю» , «Замри» , «Волшебная палочка» , «Летает - не летает»

• Пример игр: «Тень - потетень» ,  «Встань по пальцам» ,  «Стою, на кого-то смотрю» ,  «Замри» ,  «Волшебная палочка» ,  «Летает - не летает»  

Самореализация

Диагностическая

Межнациональная коммуникация

Это игры дают возможность моделировать разные ситуации жизни, искать выход из конфликтов, не прибегая к агрессивности, учат разнообразию эмоций в восприятии всего существующего в жизни

Пример игр: «Мир семьи», «Мир друзей», «Дружный хоровод»

Примеры игр: "Две игрушки", "Раздувайся, пузырь", «Ровным кругом и. д. т.

В игре развивается способность к воображению, образному мышлению. Это происходит благодаря тому, что в игре ребёнок стремится воссоздать широкие сферы окружающей действительности, выходящие за пределы его собственной практической деятельности, а сделать это он может с помощью условных действий