Aspectos a considera por parte de docente mediador

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JUSTIFICACIÓN DE LA DIDÁCTICA: ¿ Por qué y para qué la Didáctica?

door Lorena Maldonado

Ser un excelente comunicador Hacer teatro en el aula Ser un socializador Ser un tutor-asesor Ser un facilitador de aprendizaje Ser un creador de ambientes de aprendizaje

Tipos de currículo

Currículo explicito Currículo oculto Currículo emergente Currículo nulo Extracurriculo

Características del docente

Proporcionar una enseñanza reflexiva Fomentar la criticidad y el análisis Proporcionar el desarrollo de habilidades

Papel del docente

Es la forma en que el profesor interviene como mediador entre los objetivos y contenidos por enseñar y los estudiantes

En el marco constructivista

La Mediación pedagógica surge bajo este enfoque e indica que la labor docente debe de cambiar, modificar sus prácticas y accionar, ara transformar el proceso de enseñanza de aprendizaje

Es la determinación del grado en el que un objeto contiene una característica o atributo específico mediante la comparación de estos con una unidad preestablecida

Medición

Tipos de planeamiento didáctico

Por proyectos Unidad didáctica Por objetivos Dosificación anual Plan o minuta semanal o diario Crónicas Planeamiento en las escuelas unidocentes o bidocentes Modificaciones en la estructura y periodicidad del planeamiento didáctico

César Coll

Conceptuales Procedimentales actitudinales

Plantea que los contenidos pueden ser de 3 tipos

Aspectos a considera por parte de docente mediador

Evaluación

Es un juicio de valor, que se expresa sobre un programa, proyecto o un estudiante

Los principios de la evaluación educativa son relevantes porque tiene la función de ayudar al cumplimiento de las metas y los objetivos establecidos en los programas de estudio y el planeamiento de cada docente

Fuentes curriculares

El alumno El contexto sociocultural Las áreas del saber

Taxonomías

Se refiere a la clasificación de los niveles desarrollo humano en un dominio determinado

Mediación pedagógica

Elementos del planeamiento didáctico

Objetivos Contenidos Actividades de mediación Valores y actitudes Estrategias de evaluación Recursos

Principios curriculares

Continuidad Correlación Secuencia vertical Coherencia horizontal

Son los fundamentos que guían el diseño del currículo

Taxonomías según:

Elizabeth Simpson

Se divide en

Percepción Disposición Respuesta guiada Habito Realización Modificación originar

Benjamín Bloom

Asume que el aprendizaje a niveles superiores depende de la adquisición del conocimiento y habilidades de ciertos niveles inferiores

Se compone de 3 dimensiones básicas afectiva Psicomotora cognitiva