ทฤษฏีจิตรวิทยาพัฒนาการ

Meer zoals dit

สังคมความรู้

door jintana Daengserekun

บทที่1 สังคมความรู้ (khowledge society)

door pimchanok ruanthong

อภิปรัชญา

door Kanyarat Singtasuwanno

ระเบียบการปกครอง

door กฤษณะ เกตุวิชิต

ทฤษฏีจิตรวิทยาพัฒนาการ

ทฤษฏีพัฒนาการทางเชาว์ปัญญามนุษย์

3.ชั้นสัญลักษณ์

2.ขั้นจินตนาการ

1.ขั้นการกระทำ

ทฤษฏีพัฒนาการทางสังคมของแอคเลอร์

เป้าหมายชีวิต

วิถีชีวิต (วิถีสังคม)

ความรู้สึกมีปมด้อย

การเข้าร่วมสังคม

ความสนใจในสังคม

ทฤษฎีพัฒนําการด้านจริยธรรมของโคลเบิร์ก

ระดับที่ 3 ระดับจริยธรรมตํามหลักกํารด้วยวิจํารณญําณหรือระดับเหนือกฎเกณฑ์สังคม

ขั้นที่ 6 หลักการคุณธรรมสํากล

ขั้นที่ 5 สัญญําสังคมหรือหลักการทำตํามคำมั่นสัญญํา

ระดับที่ 2 ระดับจริยธรรมตํามกฎเกณฑ์สังคม

ขั้นที่ 4 กฎและระเบียบ

ขั้นที่ 3 ความคาดหวังและการยอมรับในสังคม สำหรับ “เด็กดี”

ระดับที่ 1 ระดับก่อนมีจริยธรรมหรือระดับก่อนกฎเกณฑ์สังคม

ขั้นที่ 2 กฎเกณฑ์เป็นเครื่องมือเพื่อประโยชน์ของตน

ขั้นที่ 1 การถูกลงโทษและกํารเชื่อฟัง

ทฤษฎีพัฒนาการเชาวน์ปัญญาเพียเจต์

4.ขั้นปฏิบัติการคิดด้วยนามธรรม 11 ปีขึ้นไป

3.ขั้นปฏิบัติการคิดด้านรูปธรรม 7 – 11 ปี

2.ขั้นก่อนปฏิบัติการคิด 2 - 7 ขวบ

1.ขั้นประสาทรับรู้และการเคลื่อนไหว แรกเกิด - 2 ขวบ

ทฤษฎีของซิกมันด์ ฟรอย

ทฤษฎีพัฒนําการทํางเพศ

5. ขั้นเพศ (อายุ 12 - 20 ปี)

4. ขั้นพัก หรือขั้นแฝง (อายุ 6 - 12 ปี)

3. ขั้นอวัยวะเพศ (อายุ 3 ปี 6 เดือน - 6 ปี)

2. ขั้นทวํารหนัก (อายุ 1 ปี 6 เดือน - 3 ปี 6 เดือน)

1. ขั้นปําก (แรกเกิด - 18 เดือน)

ทฤษฎีจิตวิเคราะห์์

2.สัญชาตญาณแห่งความตาย

1.สัญชาตญาณในการดำรงชีวิต

ทฤษฎีพัฒนาการด้านจิตสังคมของอิริคสัน

ขั้นที่ 8 ระยะวัยสูงอายุ อายุประมําณ 60 ปีขึ้นไป : ขั้นความมั่นคงทํางจิตใจกับความสิ้นหวัง

ขั้นที่ 6 ระยะต้นของวัยผู้ใหญ่ อายุ 20-40 ปี : ขั้นความใกล้ชิดสนิทสนมกับความรู้สึกเปล่าเปลี่ยว

ขั้นที่ 5 ระยะวัยรุ่น อายุ 12-20 ปี : ขั้นกํารเข้าใจอัตลักษณะของตนเองกับไม่เข้าใจตนเอง

ขั้นที่ 4 ระยะเข้าโรงเรียน อายุ 6-12 ปี : ขั้นเอาการเอางานกับความมีปมด้อย

ขั้นที่ 3 ระยะก่อนไปโรงเรียน อายุ 3-6 ปี : ขั้นมีความคิดริเริ่มกับความรู้สึกผิด

ขั้นที่ 2 วัยเริ่มต้น อายุ 2-3 ปี : ขั้นที่มีควํามเป็นอิสระกับความละอายและสงสัย

ขั้นที่ 1 ระยะทํารก อายุ 0-2 ปี : ขั้นไว้วํางใจและไม่ไว้วางใจผู้อื่น