Didáctica de las Ciencias Sociales I (1)

EL ORIGEN DE LAS UNIVERSIDADES MEDIEVALES

door Natasha Paucar

Movimiento rectilíneo uniformemente acelerado

door Aida Torres

LOS JUEGOS TRADICIONALES Y SU IMPORTANCIA EN EL DESARROLLO DE LA PSICOMOTRICIDAD EN LOS NIÑOS

door Coraima Yuleysi Araujo Bernal

Principales Características de las Herramientas del aula virtual CVUDES

door Adriana Serna

Módulo 2

Apunte de catedra: todo nuevo conocimiento se origina a partir de conocimientos anteriores.

Búsqueda de los conocimientos previos para la asimilación de contenidos nuevos.

El conocimiento infantil sobre el mundo social:

Nociones políticas

Nociones económicas

¿Qué conocen los chicos sobre el mundo social?

Otros conceptos de las Ciencias Sociales:

El paisaje formado por los hechos del pasado y el presente a través del tiempo.

El territorio, son entidades históricas, contingentes y en permanente transformación que se reproducen a través de las practicas sociales y culturales de los sujetos.

El relativismo cultural, las reglas étnicas y morales de todas las culturas merecen igual respeto.

El etnocentrismo, la gente piensa que las explicaciones, opiniones y costumbres que le resultan familiares son ciertas y ven lo diferente como extraño.

La cultura, lo creado por los hombres y todas las sociedades en todos los tiempos.

Principios explicativos del àrea

Conflicto.

Contexto.

Multiperspectividad.

Intencionalidad de los sujetos sociales.

Multicausalidad.

Integralidad.

Dinamica cambio-continuidad.

Conceptos estructurantes

Sujetos sociales.

Espacio geográfico.

Tiempo cronológico.

Tiempo historico.

La realidad social

La realidad social es: multifacética, diversa y desigual. El sujeto que la estudia es a su vez objeto de conocimiento. Es compleja, admite múltiples dimensiones, cambiante ya que presenta rupturas y continuidades, es conflictiva.

Siede nos dice que la realidad social implica tanto la actualidad como el pasado y la prospectiva, ante los espacios cercanos como los lejanos, las diferentes dimensiones de la complejidad social, la multicausalidad de sus procesos y fenómenos, los datos empíricos y los discursos que los explican las técnicas y procedimientos que cada disciplina ha desarrollado para su trabajo sistemático, las pautas éticas y las valoraciones asociadas a la comprensión de lo real. Más que una definición, que implicaría ponerle limite a o infinito, esta caracterización abre las ventanas de un objeto amplio y complejo, cuyo estudio puede tornarse también interesante y apasionante.

Constituidapor grupos humanos, con todo aquello que pueden aportar de historia, de cultura, ritos, tradiciones…las infraestructuras materiales construidas por el hombre, los rendimientos de producción y los sistemas institucionales que el hombre ha elaborado (políticos, económicos, organizativos). La realidad social testimonia la manera en que las sociedades humanas se organizan y funcionan para satisfacer en primer lugar, las necesidades de alimentación, refugio, de salud, de educación y de trabajo.

Didáctica de las Ciencias Sociales I

División presente en el Diseño Curricular de la Provincia de Buenos Aires. Todas estas disciplinas aportan su mirada sobre un mismo objeto de estudio que nos ocupa: LA REALIDAD SOCIAL

La Historia

La Geografía

La Economía

La sociología

La antropología

Las Ciencias Políticas

Módulo 1

SIEDE Ciencias Sociales en la escuela: sentidos de la enseñanza. CAP 1

Objeto de enseñanza del área: realidad social.

Es tratar de acercarse a la realidad social para comprenderla y formar parte de ella.

Campo epistemológico de las Ciencias Sociales

Tradición Positivista

Tradición humanista

Concepción crítica

Características de su complejidad

Ideológica

Enfoque explicativo-einterpretativo

Multiparadigmática

Polisemia de términos

Desafíos de su enseñanza

Planteo de diferentes estrategias. Enfrentan el problema de la duplicidad objeto de conocimiento-sujeto de conocimiento.

Desarrollar la reflexión crítica sobre problemas sociales, la participación democrática, el respeto a la diversidad cultural, la defensa de los derechos humanos.

Considerar simultáneamente cuestiones socioculturales,disciplinares, didácticas e institucionales.