DISABILITA'

Meer zoals dit

POST IMPRESSIONISMO

door Chiara Cancelli

CORPOREITA' I bambini prendono coscienza del proprio corpo, utilizzandolo fin dalla nascita come strumento di conoscenza di sé nel mondo. Muoversi è il primo fattore di apprendimento: cercare, scoprire, giocare, saltare, correre a scuola è fonte di benessere e di equilibrio

door Maria Giovanna Broccia

BES e Digitale per l'inclusione e l'integrazione

door gra genti

MAPPA DELLE PRINCIPALI NORME DI RIFERIMENTO SULLA DISABILITA’

door Salvatore Giuseppe Marmorato

DISABILITA'

SENSORIALE

VISIVA

Perdita totale o parziale della capacità di un soggetto di compiere, in totale autonomia, le semplici e ricorrenti azioni del quotidiano che richiedono il supporto e contributo fornito dal campo visivo.

UDITIVA

Riduzione o mancanza della capacità di sentire i suoni. La parola sordità indica quindi sia il deficit sensoriale uditivo, sia ciò che ne deriva. Il grado di disabilità uditiva si misura in decibel.

INTELLETTIVA

DOP

Consiste nella difficoltà nel controllo delle emozioni e del comportamento. Si manifesta attraverso rabbia, irritabilità e comportamenti, vendicativi oppure oppositivi che durano per un periodo di almeno 6 mesi.

FIL

O Funzionamento cognitivo Borderline, ci si riferisce ai soggetti che presentano limiti intellettivi e problemi adattivi che rendono difficile rispondere a tutte le richieste della scuola e dell'ambiente.

ADHD

Consiste in un disordine dello sviluppo neuro psichico del bambino e dell'adolescente, caratterizzato da iperattività, impulsività, incapacità a concentrarsi che si manifesta in genere prima dei 7 anni d'età.

SPETTRO AUTISTICO

Sono condizioni nelle quali le persone hanno difficoltà a stabilire relazioni sociali normali, usano il linguaggio in modo anomalo o non parlano affatto e presentano comportamenti limitati e ripetitivi. Manifestano difficoltà di comunicazione e relazione con gli altri.