EDUCACIÓN RURAL Y URBANA

Meer zoals dit

“Relación entre epistemología y pedagogía como disciplinas humanísticas, afines y complementarias en el proceso de la construcción del saber y el conocimiento”.

door jose villamizar

La psicología y su relación con otras disciplinas

door Daniela Castaño

LEY GENERAL DE EDUCACIÓN LEY NRO. 28044

door Kevin Medina

CARTA ENCÍCLICA LAUDATO SI’

door Yadhira Basurto

EDUCACIÓN RURAL Y URBANA

Modalidades Urbanas:

CINDEAS y IPEC.

Colegio Marco Tulio Salazar.

Secciones Técnicas Nocturnas

Colegios Técnicos Profesionales.

Colegios Nocturnos Académicos.

Urbano

contextos

Los padres dejan la enseñanza de sus hijos delegada a toda la institución.

Ambos padres trabajan para sostener este tipo de estándar educativo.

Por lo general los estudiantes que acuden a estos centros educativos son de clase media.

El rol de la familia siempre es fundamental para acompañar a los participantes durante todo el periodo lectivo.

Planes de estudios

Las modalidades de los centro educativos

El nivel socioeconómico es favorable

Sus centros educativos son mas grandes

Pueden ejercer mayor autonomía en la asignación de dichos recursos.

Tienden a beneficiarse de mejores recursos educativos

La mayoría de los padres tienen como mínimo bachillerato.

Existe facilidad a la tecnología y vías de comunicación.

Existe menor tasa de deserción.

Si infraestructura educativa es más adecuada

Las aulas con gran cantidad de participantes.

Mejores infraestructura vial y mayor acceso a la tecnología.

El nivel socioeconómico dentro de los limites promedios.

se posee mayor cantidad de material didáctico y mejor infraestructura.

Muchos problemas asociados al bullying y violencia escolar.

Mayores problemas de drogadicción, alcoholismo y violencia comunales.

Los padres trabajadores delegan toda la educación en la escuela

Esté ubicada en las zonas centrales del país, en las cabeceras de las provincias y en cantones.

Modalidades rurales:

CINDEAS

Colegios Diurnos Académicos.

Liceos Rurales

Las Escuelas Multigrados.

Las Escuelas Unidocentes.

Rural

contexto

Los recursos didácticos escasos y de mala calidad que predominan en sus centros educativos.

La estructura y funcionamiento de los centros educativos

La situación socioeconómica y cultural

Los participantes en este tipo de zona y siendo aun pobre enfrentan doble desigualdad

Los centros educativos y los estudios son considerados como la única vía de promoción social.

similitudes

En ambos casos hay padres desinteresados en la enseñanza educativa de sus hijos

En ambos casos existe la deserción

Docentes capacitados

Planes deestudios

diferencias

El personal docente

Las modalidades de los centros educativos

Las capacidades propias por su contexto

Las zonas geográficas de sus centros educativos

El nivel socioeconómico y cultural de las familias

Los padre tienden a tener bajo el nivel de esccolaridad

No hay acceso a la tecnología y vías de comunicación.

Existe alta tasa de deserción.

En las zonas rurales existe mala infraestructura

características

Falta de medios de comunicación.

La infraestructura vial en su mayoría esta conformada por caminos vecinales y senderos de tierra.

Poca infraestructura y de recursos didácticos en las instituciones.

Existe alta deserción de parte de los participantes.

Existe extrema pobreza y desempleo en algunas comunidades.

Los estudiantes tienden a trabajar y a estudiar al mismo tiempo.

Los padre tienden a tener bajos niveles de escolaridad.

Está ubicada en la zonas más alejadas del país: costeras, comunidades indígenas y lejos del área metropolitana.