EDUCAR EN Y PARA EL CONFLICTO Y LA CONVIVENCIA

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El conflicto es inherente, positivo y pedagógico

- El conflicto es inherente a las relaciones humanas - Es fundamental aprender a convivir con el conflicto y hacer de este una oportunidad de crecimiento - En el ámbito escolar no tenemos que resolver los conflictos, sino dar las estrategias y habilidades para que lo logren ellos mismos

El conflicto es un proceso

- Los conflictos tienen su origen en las necesidades e intereses - Comienza cuando estas no se satisfacen o chocan con otras - Su no resolución lleva a una crisis - Se suele esperar a la fase de crisis para abordar un conflicto, esto incita a la violencia - Necesaria la introducción de procesos educativos desde el primer día de curso

EDUCAR EN Y PARA EL CONFLICTO Y LA CONVIVENCIA

Herramientas de intervención

Sanción

Ultimos métodos a los que hay que llegar para intervenir en un conflicto

Juicio

Arbitraje

Mediación

Importante desarrollar habilidades tanto para poder adelantarnos a las crisis como para afrontarnos a éstas Es importante tanto resolver los conflictos de forma autónoma como que sean capaces de pedir ayuda y aceptar a terceros

Ayuda entre iguales

Programas de ayuda entre iguales en las clases

Negociación

Elementos utilizados al analizar e intervenir en un conflicto para una solución (gano-ganas) que siemrpe respete a las personas

Provención

Proveer herramientas y estrategias que permitan afrontar los conflictos cuando apenas están empezando

Triángulo de la violencia e implicaciones educativas

Violencia estructural

- Modelos organizativos y estructuras injustas que mantienen a personas en la insatisfacción de sus necesidades

Violencia cultural

- Tiene que ver con los aspectos de la cultura utilizados para justificar la violencia

Raíz y principal causa de la violencia directa

Cambios estructurales

Cambios culturales

Violencia directa

- Todo el mundo la ve y considera como tal - Violencia sanguinaria y actos de violencia

La escuela también educa, pero no sola

No hay educación sin autoridad, no es lo mismo autoridad que autoritarismo

No hay esfuerzo sin motivación

- Carencia de una cultura del esfuerzo entre el alumnado - Motivar se convierte en un reto educativo - Hay que hacer del aprendizaje un valor significativo

- La educación es un valor a la baja - Transmitir contenidos sin educar no es posible - Los demás sectores tienen que asumir su responsabilidad educativa

- El autoritarismo se impone, la autoridad te la reconocen - Hay dos maneras de perder autoridad: · El autoritarismo y permisividad · Falta de coherencia entre profesorado y familia