Enfoques de la innovación educativa: modelos para la mejora de las instituciones educativas

Meer zoals dit

LEY GENERAL DE EDUCACIÓN LEY NRO. 28044

door Kevin Medina

cuatro etapas en el desarrollo de la psicología de la educación: las raíces, el comienzo, la constitución formal y la consolidación.

door JOHANA CAMILA MIRANDA CEBALLOS

JUAN JACOBO ROUSSEAU (1762-1778)

door Leidy Alejandra Alba Betancur

CALOR, TEMPERATURA Y ENERGÍA INTERNA.

door María Monserrat Gregorio Pereda

Enfoques de la innovación educativa: modelos para la mejora de las instituciones educativas

Modelo cultural-interpretativo

La innovación desde este enfoque es un compromiso abierto al intercambio cultural y a la creación de un clima de flexibilidad colaborativa y apertura ante las opciones de vida y de búsqueda continua de sentido

Las instituciones educativas se caracterizan por construir su propia identidad, elaborando procesos culturales y climas que le son propios y generando líneas y proyectos educativos

El modelo intercultural para una nueva institución educativa

Mandt (2008:178) ha propuesto que las escuelas desarrollen un proyecto común que acoja a todas las culturas y propicie la formación en un plano de plena igualdad:

– Estimular la curiosidad y el deseo de aprender. – Impulsar a los estudiantes en el desarrollo de estrategias de aprendizaje y capacidades de pensamiento crítico. – Promover el fomento de la identidad y la adquisición de la conciencia crítica.

La realidad intercultural que ha de caracterizar a la escuela necesita de procesos de interacción didáctica flexibles

El clima del aula ha de incorporar las distintas aportaciones y los valores de cada cultura, potenciando las relaciones sociales, el diálogo y nuevos estilos de encuentro, en torno al proyecto común de la institución educativa

l modelo de creatividad y mejora que caracteriza estos procesos formativos en las escuelas, ha de ser el intercultural.

Caso a estudiar para construir un modelo que mejore las instituciones

Por la inclusión de programas de calidad, por la anticipación al bilingüismo o por el desarrollo de competencias

son escenarios que incitan a los estudiantes a implicarse en la mejora educativa en curso

Modelos innovadores

desarrollo colaborativo

mejora de la escuela

cientificio de gestión

sistemico

Pluricultural- Intercultural

Modelo sistémico: la institución escolar como sistema

Sistema vivo: el mundo formado por entidades autónomas

El sistema educativo es esencialmente dinámico y sus procesos se dan como una auténtica reingeniería del cambio y de la transformación continua

La institución ha de considerar las diversas percepciones de sus miembros, el desarrollo de los roles y las tareas realizadas en el marco del centro y de la comunidad educativa

orientándose hacia un plan continuo de evolución y de transformación, necesitado de un impulso en continuo desarrollo.

Sistema de proceso: la organización como flujo de información

La innovación educativa se basa en la creatividad de los procesos y en el diseño permanente

Elsistema debe ser revisado continuamente y sometido a un análisis escrupuloso de cada uno de sus procesos, mejorándolo continuamente y actualizando la estructura del mismo

El sistema social: la interacción humana

Roberts y Kleiner, (2014) señalan algunos puntos claves que han de tenerse en cuenta para entender la incidencia del sistema social en el éxito de las personas de la organización:

a) Identificar los grupos de la organización y sus interacciones. b) Las percepciones que los agentes de la organización tienen de las fuerzas que operan en la misma. c) El entendimiento y compromiso con las metas de la organización

Sistema abierto

Un sistema abierto mejora cuanto más conocidos sean sus límites, el tipo de entradas, el conocimiento que comporten

establece una estrecha y continua relación con su medio

depende de la calidad de las entradas, de su evolución y de las tareas que desempeña en interacción con el medio.

Objetivos

Analizar

Aplicar

construir

diseñar

modelo de innovación

identificar

para mejorar las practicas educativas

competencias

innovación e investigación

trabajo en equipo

diseño y dirección

gestion y planificacion