Epistemología e Historia de la Pedagogía

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Epistemología e Historia de la Pedagogía

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Estrategias de acompañamiento docente

Los espacios en los cuales usted tendrá interacciones con su docente

Sesiones de conferencia en línea o webconference

Sesiones de chat en skype

Foros en campus virtual

Correo en campus virtual

El estudiante contará con el acompañamiento del docente

Organización de las actividades académicas por semana y plan de evaluación de curso

Momento final

Construir un ensayo argumentativo

Momento intermedio

Elaborar un vídeo

Realizar una línea de tiempo

Presentar un resumen analítico

Momento inicial

Realizar un gráfico libre en forma creativa en donde se relacionen los resultados de aprendizaje, el propósito y las unidades del curso

Contenidos y referentes bibliográficos del curso

Unidad 4. Discursos pedagogicos contemporaneos: pedagogias criticas

Los discursos pedagógicos contemporáneos

Unidad 3. Condiciones socio-culturales que permean el discurso pedagógico

Las condiciones socio-culturales que permean el discurso pedagógico.

Unidad 2. Antecedentes y trayectorias históricas de la pedagogía

La actualidad Latinoamericana

Unidad 1. Conocimiento y epistemología de las Matemáticas

El conocimiento y la epistemología de la pedagogía

Propósito de formación

El curso de Epistemología e historia de la pedagogías tiene como propósito darle a conocer al estudiante las distintas corrientes epistemológicas del curso de pedagogía

También desarrollara la compresión de la importancia de ser pedagógicos

El estudiante identificara las posturas y los aportes que se han realizado en la pedagogía como disciplina

Estrategia de aprendizaje

La estrategia de aprendizaje se organiza en 5 pasos

Paso 1: Actividad inicial ─ Elaborar un gráfico libre. Paso 2: Presentar resumen analítico especializado (RAE). Paso 3: Realizar una línea del tiempo. Paso 4: Elaborar un vídeo. Paso 5: Ensayo Argumentativo

Dentro de las competencias que permite valorar el ABE se encuentran

las comunicativas orales y escritas mediante el diálogo y la comunicación interpersonal, cognitivas, metacognitivas y de autorregulación que le permitan el aprendizaje autónomo, construir conocimientos de forma colaborativa, reconocer los principios axiológicos, capacidad crítica y autocrítica, capacidad para resolver conflictos, capacidad de trabajar de forma autónoma y creativa, toma de decisiones, entre otras

un diseño pedagógico en el que un escenario auténtico o artificial es la base de los aprendizajes, la enseñanza y actividades de evaluación

La estrategia planteada es Aprendizaje Basado en Escenarios (ABE)

Resultados de aprendizaje

Al finalizar el curso académico el estudiante estará en la capacidad de evidenciar

El estudiante estará en la capacitado en establecer diversas relaciones entre epistemología y pedagogía como disciplinas humanísticas

promoverá alternativas de solución como herramientas pedagógicas para resolver situaciones problemáticas de aprendizaje que se presentan en los contextos en los que se ejerza la labor docente.

identificara algunos hechos históricos de la evolución y desarrollo de la pedagogía, como herramienta fundamental de la labor docente para el fortalecimiento de los procesos de enseñanza-aprendizaje.

El estudiante estará en la capacidad de analizar y comprender las relaciones históricas entre la epistemología y la pedagogía como fundamentos básicos para el ejercicio idóneo de la labor docente.

Busca promover que el estudiante pueda hacer un estudio sistémico de la Epistemología y la historia de la pedagogía en general.