Innovació pedagogia futbol (iniciació)

Meer zoals dit

¿Qué es pensar? Las fases del pensar El pensamiento creativo : Jennifer Calderòn Reina

door Jennifer Calderón Reina

administracion deportiva

door Annie chaves 23

EXPO - Teoría de la Equidad de Stacey Adams.

door sergio andres parra prada

VANGUARDIA:

door CARMEN SUGASTTI

Floating topic

Pino, Padilla, Pérez, Moreno i de la Cruz (2008)

Castellano i Perea (2008)

Aplicacions informàtiques per l'observació, codificació i registre d'esdeveniments

Teòrica i pràctica

Autoavaluació

Co-avaluació

Relació amb els altres

Competència

Deci i Ryan (1985)

Autonomia

Teoria de l'Autodeterminació

Respecte

Participació

Responsabilitat

Cooperació

Corporativisme

Jasso et al. (2013), Monges, Ponce i Gea (2015), Veroz, Yagüe i Tabernero (2015)

Morin (1998)

Escenari socioeducatiu complex que supera la promoció d’un estil docent (entrenador) i els estils de criances (família)

Bayer (1986), Blázquez (1986), Gimenez (1999), Lago (2001), Lillo (2000), Romero (1997), Sans,Frattarola i Sagreras (1999), Wein (1995)

Adaptar l'ensenyament de l'esport a les característiques psicoevolutives dels nens

Blázquez (1986), Garganta (2002), Wein (1995)

Innovació en la pedagogia del futbol (àmbit d'iniciació esportiva)

Avaluació

Tecnologia en el control de l'entrenament

Avaluació formativa

de conductes

Fair-Play

Feed-back apropiat i puntual

Transmissió de valors

Importància de valors i aprenentatges que es fomenten en el futbol

Comprendre la formació del nen en profunditat

Motivació

Extrínseca

Intrínseca

"conèixer les motivacions dels esportistes és conèixer la prevenció de l'abandonament"

Qüestionari de Motius de Participació Esportiva

González i cols. (2000)

Formació

Un procés gradual, progressiu i adequadament estructurat

Premises a les variables funcionals de l'esport

Temps

Temps en l'entrenament (adaptat segons les edats)

Espai

Futbol 9 com a alternativa al F11

Estudi de l'utilització de l'espai

Adversaris i companys

Regles

Material

Educació polivalent, multilateral i integral

Desenvolupar tots els àmbits de la persona (motor, social, afectiu i cognitiu)