Marco Común de Competencia Digital Docente

Meer zoals dit

M1_ELEMENTOS ESENCIALES DE LA RESPONSABILIDAD EXTRACONTRACTUAL DEL ESTADO:DAÑO ANTIJURÍDICO

door UNIVERSIDAD SERGIO ARBOLEDA

La psicología y su relación con otras disciplinas

door Daniela Castaño

cardenismo

door Yuseth Angeles nava

Situación Económica de Venezuela a Finales del Siglo XIX

door brian reyes

Marco Común de Competencia Digital Docente

Multiple-meaning words, or homonyms, are words that have the same spelling and usually sound alike but have different meanings.

Recognize some of the most frequently used multiple meaning words.

Área 5. Resolución de problemas

5.4. Identificación de lagunas en la competencia digital

Comprender las necesidades de mejora y actualización de la propia competencia, apoyar a otros en el desarrollo de su propia competencia digital, estar al corriente de los nuevos desarrollos.

5.3. Innovación y uso de la tecnología digital de forma creativa

Innovar utilizando la tecnología digital, participar activamente en producciones colaborativas multimedia y digitales, expresarse de forma creativa a través de medios digitales y de tecnologías, generar conocimiento y resolver problemas conceptuales con el apoyo de herramientas digitales.

5.2. Identificación de necesidades y respuestas tecnológicas

Analizar las propias necesidades en términos tanto de uso de recursos, herramientas como de desarrollo competencial, asignar posibles soluciones a las necesidades detectadas, adaptar herramientas a las necesidades personales y evaluar de forma crítica las posibles soluciones y herramientas digitales.

5.1. Resolución de problemas técnicos

Identificar posibles problemas técnicos y resolverlos (desde la solución de problemas básicos hasta la solución de problemas más complejos).

Área 4. Seguridad

4.4. Protección del entorno

Tener en cuenta el impacto de las tecnologías sobre el medio ambiente.

4.3. Protección de la salud

Evitar riesgos para la salud relacionados con el uso de la tecnología en cuanto a amenazas para la integridad física y el bienestar psicológico.

4.2. Protección de datos personales e identidad digital

Entender los términos habituales de uso de los programas y servicios digitales, proteger activamente los datos personales, respetar la privacidad de los demás y protegerse a sí mismo/a de amenazas, fraudes y ciberacoso.

4.1. Protección de dispositivos

Proteger los dispositivos y los contenidos digitales propios, comprender los riesgos y amenazas en red y conocer medidas de protección y seguridad.

Comprueba, revisa y actualiza sus dispositivos digitales para identificar fallos o vulnerabilidades de funcionamiento y buscar las soluciones adecuadas.

Busca información y actualiza sus conocimientos sobre los peligros digitales de sus dispositivos.

Realiza acciones básicas (contraseñas, instalación de programas de antivirus, cuidado, carga de baterías, etc.)

Área 3. Creación de contenidos digitales

3.4 Programación

Realizar modificaciones en programas informáticos, aplicaciones, configuraciones, programas, dispositivos; entender los principios de la programación; comprender qué hay detrás de un programa.

Modifica programas de código abierto, tiene conocimiento avanzado de los fundamentos de la programación y escribe código fuente.

Realiza varias modificaciones a aplicaciones de programación informática educativa para adaptarlas a las necesidades de aprendizaje de su alumnado.

Conoce los conceptos y fundamentos básicos de la informática y la tecnología móvil en la educación.

3.3. Derechos de autor y licencias

Entender cómo se aplican los derechos de autor y las licencias a la información y a los contenidos digitales.

Conoce cómo se aplican los diferentes tipos de licencias a la información y a los recursos que usa y que crea.

Conoce las diferencias básicas entre licencias abiertas y privativas y cómo afectan a los contenidos digitales.

Es consciente de que algunos contenidos distribuidos en internet tienen derechos de autor.

3.2. Integración y reelaboración de contenidos digitales

Modificar, perfeccionar y combinar los recursos existentes para crear contenido digital y conocimiento nuevo, original y relevante.

Elabora actividades, materiales y recursos educativos digitales a partir de la yuxtaposición o remezcla de objetos digitales procedentes de distintos espacios en línea.

Conoce y utiliza repositorios y/o bibliotecas de recursos y materiales en la red tanto de propósito general como educativo.

Es consciente de que internet es una gigantesca biblioteca de recursos que puede reutilizar con fines educativos.

3.1. Desarrollo de contenidos digitales

Crear contenidos digitales en diferentes formatos, incluyendo contenidos multimedia, editar y mejorar el contenido de creación propia o ajena, expresarse creativamente a través de los medios digitales y de las tecnologías.

Área 2. Comunicación y colaboración

What is the word who want to expand the meaning of? Type it in.

2.6. Gestión de la identidad digital

Crear, adaptar y gestionar una o varias identidades digitales, ser capaz de proteger la propia reputación digital y de gestionar los datos generados a través de las diversas cuentas y aplicaciones utilizadas.

Gestiona diferentes identidades digitales en función del contexto y de su finalidad.

Sabe crear su propia identidad digital y rastrear su propia huella digital.

Conoce los beneficios y los riesgos relacionados con la identidad digital

2.5 Netiqueta

Estar familiarizado con las normas de conducta en interacciones en línea o virtuales, estar concienciado en lo referente a la diversidad cultural, ser capaz de protegerse a sí mismo y a otros de posibles peligros en línea.

2.4. Colaboración mediante canales digitales

Utilizar tecnologías y medios para el trabajo en equipo, para los procesos colaborativos y para la creación y construcción común de recursos, conocimientos y contenidos.

2.3. Participación ciudadana en línea

Implicarse con la sociedad mediante la participación en línea, buscar oportunidadestecnológicas para el empoderamiento y el auto‐desarrollo en cuanto a las tecnologías y a los entornos digitales.

Es un usuario habitual y activo para la comunicación y participación en línea en cualquier tipo de acción social, política, cultural, administrativa.

Utiliza activamente algunos aspectos de nivel medio de los servicios en línea para su profesión docente

A. BÁSICO

Sabe que la tecnología se puede utilizar para interactua con distintos servicios y hace uso pasivo de algunos en la educación.

2.2. Compartir información y contenidos digitales

Compartir la ubicación de la información y de los contenidos digitales encontrados, estar dispuesto y ser capaz de compartir conocimiento, contenidos y recursos, actuar como intermediario, ser proactivo en la difusión de noticias, contenidos y recursos,

Comparte de forma activa información, contenidos y recursos a través de comunidades en línea, redes y plataformas de colaboración.

Participa en redes sociales y comunidades en línea, en las que transmite o comparte conocimientos, contenidos e información.

Comparte archivos y contenidos a través de medios tecnológicos sencillos.

2.1. Interacción mediante las tecnologías digitales

Interaccionar por medio de diversos dispositivos y aplicaciones digitales, entender cómo se distribuye, presenta y gestiona la comunicación digital, comprender el uso adecuado de las distintas formas de comunicación a través de medios digitales.

C. AVANZADO

Usa una amplia gama de aplicaciones y servicios de interacción y comunicación digital, de tipología variada, y tiene una estrategia de selección combinada de uso de las mismas.

B. INTERMEDIO

Se comunica e interactúa sin dificultades a través de varias aplicaciones y servicios de comunicación digital, tanto de manera síncrona como asíncrona.

A. BASICO

Sabe que la red es una fuente de recursos, aplicaciones y plataformas para la comunicación en general.

Área 1. Información y alfabetización informacional

What is the word you want to expand the meaning of? Type it in.

1.3 Almacenamiento y recuperación de información, datos y contenidos digitales

Gestionar y almacenar información, datos y contenidos digitales para facilitar su recuperación; organizar información, datos y contenidos digitales.

Dispone de una estrategia social, conectado a expertos, compañeros y alumnos a través de medios digitales.

Sabe guardar y etiquetar archivos, contenidos e información y tiene su propia estrategia de almacenamiento.

Posee competencias básicas para el almacenamiento de información digital en su labor docente.

1.2 Evaluación de información, datos y contenidos digitales

What is the second meaning of the word? Type it in.

Reunir, procesar, comprender y evaluar información, datos y contenidos digitales de forma crítica.

What part of the speech does the meaning belong to? (i.e. noun, verb, adverb etc.). Type it in.

1.1. Navegación, búsqueda y filtrado de información, datos y contenidos digitales

What is the first meaning of this word?


Look in the dictionary for the first definition of the word. Type it in.

Buscar información, datos y contenidos digitales en red, y acceder a ellos.

What part of the speech does the meaning belong to? (i.e. noun, verb, adjective etc). Type it in.

Niveles

Build a sentence that highlights the first meaning of the word.

C. Avanzado

Sabe usar herramientas de búsqueda avanzada, así como filtros para encontrar información y recursos apropiados a sus necesidades docentes.

B. Intermedio

Sabe navegar por internet para localizar información y recursos educativos digitales en diferentes formatos.

A. Básico

Sabe que la red es una fuente de recursos para la docencia y recurre a ella para buscar información.

Niveles de Competencia

Build a sentence that highlights the second meaning of the word. Type it in.

C1

Planifico, desarrollo y evalúo actividades didácticas en línea que demandan que mi alumnado utilice distintas herramientas de producción de contenidos.

C2

Colaboro con otros compañeros docentes y profesionales en la creación de portales o plataformas educativas abiertas en las que compartir materiales digitales originales.

B1

Fomento que el alumnado cree material educativo digital que implique el diseño y la edición de textos, presentaciones, vídeos y audios.

B2

Tengo un canal o espacio personal en servicios o aplicaciones en línea donde publico a lo largo del curso archivos de texto, vídeos.

A1

Busco y encuentro en la red tutoriales sobre cómo utilizar aplicaciones para la creación de contenidos educativos digitales.

A2

Conozco el concepto PLE (Personal Learning Environment) y me sirvo del mismo para el aprendizaje a la hora de editar contenido digital.