Organigrama

Meer zoals dit

REGION CARIBE DE COLOMBIA

door claudia esperanza moreno forero

macroambiente ,microambiente y ambiente interno

door juan luis arenas ruiz

El hombre y la sociedad.

door leisly aguilar lopez

EDUCACION BASICA... MARCO PARA LA EXCELENCIA EN LA ENSEÑANZA Y LA GESTION ESCOLAR....diseño de perfiles en base NEM, rasgos que caracterizan las buenas practicas de enseñanza y gestion escolar, y contribuyan efectivamente a la construccion de esta poli

door Maria del Rosario

El curriculum modelado por los profesores

11.-

El docente es la fuerza de acción que amalgama lo externo con lo interno, al hacer adaptaciones e interiorizar los contenidos.

10.-

Freire describe al docente como un investigador en el aula, concientizador de las condiciones dominantes, siendo este más autónomo.

9.-

Imitación-mantenimiento: Nivele 1.-Seguidor: Cuando el material externo como: Libro, guía, son seguidos al pie de la letra el maestro es definido como “un seguidor”. 2.- Mediador: Acorde a sus alumnos adapta el material externo y lo aplica. 3.Creativo-generador: Socializa con compañeros reflexiona en lo que ha hecho, diagnostica problemas y formula hipotesis.

8.-

Cada caso depende de los recursos propios de las personas, los medios, las condiciones que tenga el docente, y como lo represente. OLSEN 1980

7.-

Interacción entre significados: Formación y experiencia del profesor

Las nuevas ideas: Que configuran al campo del problema para hacer soluciones.

Profesor: Ofrece significados adquiridos, destrezas, pautas, métodos y metodologías.

6.-

"El profesor es alguien que construye significados sobre las realidades que opera"-Kelly. El profesor está que está implicado en un proceso de observación, interpretación, construcción de significados sobre la realidad pedagógica que le sirven para predecir acontecimientos, que también actúan de guía en su conducta. Kelly.

5.-

Curriculum en practica vs la teoría profesional. Las fuentes de su conocimiento y la retorica profesional explicados del profesor están decisivamente influenciado por la cultura dominante, ya que el curriculum es de función social.

4.-

Teoría de resistencia: "El hacer la política desde abajo es atacar a los de arriba" Schwille 1979 y 1982, el innovar es un modo de resistencia que realizan lo profesores.

3.-

Los espacios escolares son lugares de reconstrucción del conocimiento y la practica preconfigurada de la curricula impuestos desde fuera a las instituciones escolares. La reproducción cultural se distingue a nivel social, reflejo de fuerzas de la mediación de la escuela.

2.-

El docente es el mediador entre curriculum y contedidos realmente impartidos, factores que afectan estas deciciones son los alumnos, los espacios, etc. Esto le brinda una autonomía al docente a pesar que sea muy poco. La mediación es estricta y dice detalladamente lo que necesita crear que tipo de docentes, contenidos, componentes y técnicas.

1.-

Curriculum: El curriculum es un guía donde el docente es el agente ejecutador, el curriculum influencia al docente y viceversa. GIMENO Sacristan.