Organigrama

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Contexto histórico de la rigorización de las matemáticas y crisis de los fundamentos matemáticos en el siglo XX

door JOTA BRANGO

Las ciudades

door Andrea Galván

FUNCIONES MATEMATICAS

door Daniela Robles

APORTES PRINCIPALES DE LOS DOCUMENTOS QUE RIGEN EL SISTEMA DE EVALUACIÓN EN LA EDUCACIÓN DOMINICANA.

door SOLANYI VENTURA CARDENES

NOMBRE: JUAN CEDEÑO CURSO:E2 CODENTE: LIC SEGUNDO CASACUMBA

Bloques curriculares del área de Matemática (criterios de organización y secuenciación de los contenidos)

su desarrollo se basa en estos cuatro componentes importantes:

• Lógica matemática • Conjuntos • Números reales • Funciones

se introducen aquellos que son susceptibles de definición y de proposiciones de base que son aceptadas sin demostración

La lógica atraviesa todas las áreas del conocimiento y es un componente al que se le da especial atención.

la lógica aplicada en la Matemática está presente en todos los contenidos de área, así como la noción de número.

El concepto de función es uno de los más importantes, pues su utilización en diferentes áreas del conocimiento da lugar a la aplicación y la elaboración de modelos matemáticos

no se expresan en palabras más sencillas que previamente hayan sido definidas.

El currículo del área presenta los contenidos articulados en forma sistemática y coherente

El área de Matemática se estructura en tres bloques curriculares:

en el subnivel de Preparatoria de EGB álgebra y funciones, geometría y medida estadística y probabilidad

estos bloques se encuentran implícitos en el ámbito de relaciones lógico-matemáticas; a partir del subnivel Elemental, hasta el Bachillerato

La Matemática es esencialmente constructiva.

Las destrezas con criterios de desempeño se plantean de tal forma que se observa un crecimiento continuo y dinámico, y una relación lógica en el conjunto de los contenidos propuestos a lo largo de la Educación General Básica y el Bachillerato General Unificado.