Organigrama arbol

Meer zoals dit

TRAUMA CRANEOENCEFALICO

door johon jairo rodriguez

“Relación entre epistemología y pedagogía como disciplinas humanísticas, afines y complementarias en el proceso de la construcción del saber y el conocimiento”.

door jose villamizar

Generalidades de las Normas Oficiales Mexicanas (NOM'S)

door Abril Gonzalez

ciclo de vida en los proyectos

door Eliana Acevedo

IDENTIFICACIÓN DE PROBLEMAS EN LA EDUCACIÓN DE ADULTOS

Certificación de la educación de adultos

Emitidos por la SEP

CENEVAL

Licenciatura

bACHILLERATO

Se otorga

Instituciones que lo expiden

INEA

Secundaria

Primaria

Certificación d terminación de estudios

Evaluación de la educación de adultos

De acuerdo al contexto

Qué se evalúa

Herramientas

Tipos de irems

El resultado de la evaluación

Seguimiento y valoración del aprendizaje

Requiere de metodologías propias

las pruebas estandarizadas son escasas

La evaluación debe ser especifica

Orienta a las políticas educativa

Al docente en la practica educativa

A la elaboración de material educativo

requiere de un fuerte impulso

Implementar sistemas de seguimiento

Responder a las necesidades en la educación de adultos

para avanzar

Problemática pedagógica en educación para adultos

Desigualdad en la practica educativa

No existen los espacios necesarios

Validación de los aprendizajes previos

Organización de tiempos

Aprendizaje autónomo

Implementan educación semipresencial

Desigualdad de conocimientos

El aprendizaje es mas débil que en la enseñanza formal

La metodología requiere de análisis

Articulación de contenidos

Bajo un enfoque didáctico

Es necesario fusionar

Andragogía

Pedagogía

Modelos de aprendizaje en educación de adultos

Método de entrenamiento mental

Es uno de los pocos creados para la intervención con adultos

Realizar eficazmente todas las actividades

Métodos activos

Evolución

Modificación de las creencias o actitudes

Entrenamiento

Semiactivos

se enfatiza en las potencialidades del alumno

Métodos interrogativos

Enseñanza programada

El alumnos escucha y responde

El instructor plantea preguntas

Métodos demostrativos

Que el alumno adquiera

Desarrollar competencias

saber-hacer

Habitos

Métodos didácticos

Formado

Escucha, recibe, es pasivo

Formador

Explica, expone, habla