Organigrama

Meer zoals dit

cuatro etapas en el desarrollo de la psicología de la educación: las raíces, el comienzo, la constitución formal y la consolidación.

door JOHANA CAMILA MIRANDA CEBALLOS

Propósitos de la lectura

door MAXIMILIANO VALENZUELA OLIVAS

mapa conceptual del Internet

door jorge González

IMPORTANCIA DE LA CONTABILIDAD

door derly johanna guayazan barbosa

ENRIQUECIMIENTO INSTRUMENTAL A LOS ESTUDIANTES TEORÍA DE LA MODIFICABILIDAD ESTRUCTURAL COGNITIVA (Feuerstein)

PEDAGOGÍAS Y DIDÁCTICAS

FILOSOFÍA PARA NIÑOS, MATHEUS LIPPMAN

TEORÍA DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES, HOWARD GARDNER.

PEDAGOGÍA PARA LA COMPRENSIÓN, DAVID PERKINS.

ACTIVIDADES DE REFORZAMIENTO DEL POTENCIAL DE APRENDIZAJE ARPA (JOSE MARÍA MARTINEZ)

FUNCIONES COGNITIVAS Y CURRÍCULO

OUTPUT

SALIDA DE LA ELABORACIÓN

1. Tener una comunicación explícita. 2. Proyección de relaciones virtuales 3. Flexibilidad mental, capacidad de cambio. 4. Conocer las reglas verbales para comunicar las respuestas 5. Elaboración y desinhibición en la comunicación de las respuestas. 6. Respuestas por ensayo error. 7. Precisión y exactitud de las respuestas. 8. Transporte visual. 9. Control de las respuestas.

ELABORACIÓN

PROCESAMIENTO DE LA ELABORACIÓN DEL CONOCIMIENTO

1. Percepción y definición de un problema. 2. Selección de información relevante. 3. Interiorización y representación mental. 4. Amplitud y flexibilidad mental. 5. Planificación de una conducta 6..Organización y estructuración perceptiva. 7. Conducta comparativa. 8. Pensamiento hipotético. 9. Evidencia lógica. 10. Clasificación cognitiva.

INPUT

ENTRADA DE LA INFORMACIÓN

1. Percepción clara 2. Sistematicidad de la información. 3. Habilidades lingüísticas comprensivas 4. Orientación espacial 5. Orientación temporal 6. Conservación, constancia y permanencia del objeto de aprendizaje 7. Organización de la información 8. Precisión y exactitud en la recogida de la información