RASED 1

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LES VACANCES

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Elèves à besoin éducatifs particuliers

Elèves avec suspicion de TSLA (cf doc joint)

4) Quand le PAP est retourné signé, envoyer un mail au maître E

3) Envoyer le dossier au secrétariat médical du collège de secteur

2) Equipe éducative pour compléter le formulaire (ne pas hésiter à inviter le maître E)

1) Récupérer les bilans des accompagnants (orthophoniste, psychomotricien,...)

Elèves susceptibles de bénéficier d'un passage anticipé

Validation IEN

Rencontre avec la psychologue scolaire

La psychologue scolaire doit rencontrer la famille et élève en période 3

Demande d'aide avant la fin de la période 2, étude en synthèse

Accord de la famille

Elèves en grande difficulté scolaire

2) Demande d'aide à envoyer au RASED qui sera étudiée en synthèse. La réponse sera envoyée aux écoles.

1) Adaptations en classe, discussion avec les familles, mise en place d'un PPRE

Elèves avec TSLA diagnostiqué (PAP signé par le médecin scolaire)

Ne pas renvoyer le dossier à la santé scolaire

Rencontre avec la famille pour mettre à jour le PAP idéalement au premier trimestre

Elèves reconnus par la MDPH

4) Date limite pour orientation ou renouvellement.

3) Un projet individuel devra être rédigé.

2) Au moins une ESS par an fixée par l'enseignant référent à la demande de la famille ou de l'école.

1) Gestion administrative par l'enseignant référent

Elèves en très grande difficulté scolaire avec suspicion de situation de handicap

4) Famille (qui peut être aidée par l'école), envoie le dossier COMPLET à la MDPH pour demander son avis

3) Equipe éducative

2) Bilan psychologue scolaire +/- maître E

1) Demande d'aide au RASED

Elèves en très grande difficulté scolaire (suspicion de poursuite de scolarité en SEGPA)

5) L'école envoie le dossier à l'IEN

4) Bilan de la psychologue scolaire

3) 1ère période année de CM2: Demande d'aide au RASED

2) Les maîtres E peuvent faire des évaluations quand le PE doute. Faire une demande d'aide en mai.

1) Fin de CM1: faire signer l'annexe 5 CDOEA à la famille