TP1 PPA3111

Meer zoals dit

Créer des expériences d'apprentissage S.A.V.I.

door SENS et COMPETENCES INGENIERIE - Francoise CALMELS

Activités pédagogiques pour un scénario à distance Auteur: Sonia Izquierdo Ramón siup@univ-toulouse.fr

door Service interUniversitaire de Pédagogie

Ecole

door Angèle B

RAPPORT_ACTIVITE_ERUN_2019_2020

door Laurent Michnikowski

TP1 PPA3111

plan de la capsule

0. préciser (expliciter) ses intentions pédagogiques 1. Distinguer trois états de la matière (solide, liquide, gazeux) 2. montrer le triangle bizarre 3. Les différences entre chacun des trois états 4. exemple avec l'eau et avec la glace (démontré l'espace occupé (petits points)).

réflexion sur l'apprentissage des élèves

D'abord, nous voulons que les élèves en apprennent davantage sur les trois états de la matière tout en s'amusant. Nous voulons créer du contenu ludique que nous pourrons réutiliser dans nos classe lorsque nous en aurons une.

ressources disponibles

www.alloprof.ca

Programme de formation de l'école québécoise

THOUIN, Marcel (2006) Résoudre des problèmes scientifiques et technologiques au préscolaire et au primaire. Québec : Éditions MultiMondes.

THOUIN, Marcel (2017). Enseigner les sciences et les technologies au préscolaire et au primaire, 3e édition. Montréal : Éditions MultiMondes.

www.youtube.com

Progression des apprentissages

place dans la PDA

A. matière

3. État solide, liquide, gazeux; changements d’état

a. distinguer trois états de la matière (solide, liquide, gazeux)

sujet enseigné

sciences et technologies

public cible

1er cycle du primaire