Vécu HG FAD UTOP E-Learning

Meer zoals dit

ENT en mode collaboratif avec les élèves

door Martinet Vincent

Activités pédagogiques pour un scénario à distance Auteur: Sonia Izquierdo Ramón siup@univ-toulouse.fr

door Service interUniversitaire de Pédagogie

DIGCOMP

door Rochane KHERBOUCHE

Cartes Heuristiques Fonctions et Avantages

door Estelle Deloze

Mon projet : mieux accompagner un module de formation à propos de l'orientation et de l'insertion professionnelle

L'envie peut-être de poursuivre mon apprentissage en ingénierie de formation et du tutorat à distance en me professionnalisant et me formant davantage

Des idées que nous avions déjà eues mais j'en ressors enrichie d'une expérience personnelle d'apprenante et d'idées d'applications possibles et d'outils à explorer

Vécu d'une apprenante en FAD Hélène G : UTOP Découverte du E-Learning

Ce que je retiens

Guider particulièrement les apprenants sur la gestion de leur temps

Lien indispensable avec le projet professionnel et le projet de formation !! Lien qui peut se renforcer avec le carnet de bord

Carnet de bord : inviter à l'auto évaluation et à la réflexion personnelle sur la manière d'apprendre, l'organisation personnelle, le vécu...

Web-conférences ou classes virtuelles stimulantes

Évaluation entre les pairs : permet d'alimenter une première phase de réflexion et de travail, enrichissements collectifs

Travail collaboratif très stimulant, je m'en doutais mais c'est une évidence : émulation garantie pour ceux qui s'accrochent et sont actifs dans la formation, incitation à s'engager

Nécessité de permettre aux apprenants un repérage visuel aisé dans le dispositif de la formation, concernant la progression dans la formation, et de navigation fluide sur la plateforme de formation

Facteurs facilitants

Travail collaboratif : le module thématique, la carte sur les usages pédagogiques des outils, l'évaluation entre pairs, les échanges sur les forums... tout cela provoque émulation, débats et connivence !!

Curiosité vis-à-vis des outils numériques et leurs usages pédagogiques : padlet, PairForm, forums, Mindomo, Wikis...

Les Web-conférences hebdomadaires qui donnent le rythme et qui soutient l'attention et l'envie d'être "dans le coup" - Intérêt des Webcams et de pouvoir se voir en live.

Journée en présentielle : réels travaux de groupe, co-construction, confrontation des points de vue dans le groupe de travail et avec les autres groupes de travail, convivialité, échanges réels et humains : un vrai support à l'apprentissage

Aspects visuels et convivialité sur la plateforme Moodle : schéma, onglets des modules, barres de progression, icônes, vidéos... tout cela participe grandement à un repérage au sein de la formation qui est indispensable pour savoir où l'on va, ce qui a déjà été fait et ce qui reste à faire !

Variété des activités : richesse et curiosité entretenue !!

Ludisme des activités : photos, chasse au trésor, mots croisés, défis avec PairForm ou avec les barres de tâches qui donnent envie par le jeu des couleurs de se voir progresser dans la formation

Aides et interventions des tuteurs : très soutenantes et réactives en cas de soucis techniques (indispensable pour ne pas décrocher) / permet de se sentir suivie et lue, donc écoutée lors de la formation, donc "soutenue" !!

Réflexivité qui augmente la prise en main et qui permet de réfléchir aux conditions personnelles qui peuvent permettre de tirer profit de la formation / et qui augmente l'autonomie de l'apprenant

Grande motivation à suivre et bénéficier des apports de cette formation et de cette posture d'apprenant à distance disposant d'outils numériques

Difficultés rencontrées

Non possibilité de naviguer sur plusieurs pages en même temps : solutions ensuite trouvées en ouvrant plusieurs onglets / Parfois obligation de reprendre le fil d'Ariane pour retrouver la dernière page où j'étais (pas optimal, à moins qu'il y ait une autre solution) / facilitation par le fait que je dispose de 2 écrans au travail

Manque de temps pour le travail collaboratif dans le module 4 : frustration pour n'avoir pas eu la possibilité de s'organiser collectivement au préalable / Plus de la coopération ou du cumul d'interventions qu'une réelle collaboration

Forum : manque de lisibilité des messages lus et non-lus / multitude des forums et manque de centralisation / notifications reçues simultanément sur ma messagerie personnelle, qui peut inciter à ne plus lire les messages (plus de disponibilité à les lire sur la plateforme)

PairForm : la fenêtre des commentaires est beaucoup trop petite et c'est dommage car l'outil peut être très utile / pas de renvois des messages ds PairForm sur le forum, ce qui aurait pu inciter davantage à aller sur l'outil

Retard par rapport à l'ensemble de la promotion : nécessité de planifier l'apprentissage de certains modules une fois le timing passé, interactions moins intéressantes

Problèmes techniques : rencontrés quand je réussie à dégager du temps - chronophage et frustrant car moins de temps à passer sur les contenus et les activités / 2 cartes sur Mindomo et donc pas de mise en commun à cause d'un bug / appels des tuteurs pr gérer au moins 3 bugs (chat, inscription Mindomo avec une autre adresse, dépôt de la carte difficile)

Gestion du temps : pas de créneau horaire planifié dans mon emploi du temps / surcharge de travail en début de la formation / tentative de travailler sur mon temps personnel non fructueuse - temps de travail non performant / culpabilité vis-à-vis de mon employeur et de mes collègues par rapport au nombre de formations déjà suivies en 2015