Портфолио педагога

Mer som dette

Цели и задачи обучения информатике в школе

Ved Алексадрова Лидия

СОВРЕМЕННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ С ПЕРСОНАЛОМ

Ved Белкина Яна

Издательская система Великобритании, Франции, Германии, США и России. Сходства и различия

Ved Ольга Степанцова

критерии определяющие сущность информационного общества

Ved Alexandr Bazhenov

Критерии и показатели профессиональной компетентности и результативности деятельности учителя технологии

Критерий IV. Личный вклад в повышение качества образования на основе совершенствования методов обучения и воспитания

4.5. Профессиональная экспертная деятельность

4.4. Обобщение и распространение собственного педагогического опыта

4.3. Участие в опытно-экспериментальной деятельности

4.2. Участие в исследовательской деятельности

4.1. Повышение качества профессиональной деятельности

Критерий III. Стабильные результаты освоения обучающимися, воспитанниками образовательных программ

3.3. Доля от общего числа обучающихся у данного педагога, имеющих отметки «4» и «5» по итогам рубежного контроля в течение отчетного периода.

3.2. Количество призовых мест на мероприятиях военно-патриотической, экологической, краеведческой, поисковой направленности.

3.1 Доля обучающихся, получивших призовые места на мероприятиях художественно-эстетической направленности (выставки, ярмарки поделок, демонстрации мод, концерты и др.), от числа участников мероприятия, подготовленных педагогом

Электронное портфолио

Критерий II. Эффективность применения современных образовательных технологий и методик

2.4. Организация педагогом внеурочной социально-значимой деятельности

2.3. Достижения обучающихся в олимпиадах, конкурсах, научно-практических конференциях

2.2. Результативность применения на уроках и во внеурочной деятельности проектных методик и технологий

2.1. Позитивная динамика учебных достижений обучающихся

Критерий I. Владение современными образовательными технологиями и методиками

1.4. Организация педагогической деятельности с учетом индивидуальных особенностей учащихся

1.3. Использование в образовательном процессе здоровьесберегающих технологий, методик и приемов оздоровления детей, рекомендованных на федеральном или региональном уровне

1.2. Использование ИКТ в образовательном процессе

1.1. Использование педагогом в образовательном процессе современных образовательных технологий и методик