Cambios a implementar a nivel de aula: Educación Inclusiva

Mer som dette

MAPA CONCEPTUAL PLANEACIÓN ESTRATEGICA Luisa Fernanda Sanchez cortes

Ved luisa fernanda sánchez cortes

Corriente Libertadora del Norte

Ved Brisa Veliz

Estrategia de búsqueda recursos de educación ambiental

Ved María José Ruiz Hidalgo

factores que influyen en el desarrollo infantil de 4 a 8 años.

Ved adriana moreno

Cambios a implementar a nivel de aula: Educación Inclusiva

3. Estrategias que como docentes podemos utilizar en las aulas, ya sea que tengamos o no algún niño con discapacidad en ella.

Ajustar horarios y el uso del tiempo

Es posible asignar un tiempo adicional a los estudiantes con NEE para aprender contenidos, completar trabajos y tareas, practicar destrezas y tomar descansos entre actividades

Adecuar el ambiente educativo

Modificar las reglas de ciertas actividades a fin de que los estudiantes con NEE puedan participar de ellas

Crear “núcleos de aprendizaje”, estos son grupos pequeños en los cuales los estudiantes trabajan en conjunto

Preveer enseñanza individualizada y/o asistencia de tutores, padres de familia voluntarios y/o compañeros tutores

Reorganizar las carpetas para reducir distracciones o agregar carpetas especialesa

Aceptar diferentes maneras de responder

Proveer material de apoyo complejo a aquellos estudiantes que los necesiten

Proveer material de apoyo sencillo a aquellos estudiantes que lo necesitan

Permitir que estudiantes con problemas de escritura respondan preguntas verbalmente

Modificar cómo se presenta la información

Usar letras grandes, interpretadores de señas, otros apoyos para transmitir contenidos a estudiantes con dificultades visuales, auditivas, de escritura o de lectura

Proveer el contenido de una manera compatible con el estilo de aprendizaje de los estudiantes

Ayudar a los estudiantes a hacer conexiones entre el material que ya conocen y el material nuevo.

Dividir el contenido en partes más pequeñas y presentar estas partes en orden lógico.

2. Estrategias para trabajar con padres de familia que no tengan hijos con discapacidad

Estimule a los otros padres a participar en el aprendizaje de su niño

Fomentar la necesidad de expresar el apoyo e interés en temas de inclusión, considerando que su hijo o hija interactúa con niños con discapacidad.

Motivar su adhesión y unidad al trabajo del equipo SAANEE y los profesionales de la institución educativa.

Difundir y motivar el respeto por las diferencias y la atención a la diversidad.

1. Estrategias para trabajar con padres de familia que tengan hijos con algún tipo de discapacidad

Ámbito Cultural

Realizar visitas familiares a bibliotecas, museos, zoológicos

Ámbito Social

Fomentar conversaciones entre padres y maestros (y entre padres, maestros, y alumnos)

Genere una rutina diaria que incluya tiempo para comer, dormir, jugar, estudiar, y leer.

Propiciar espacios de juego con los miembros de la familia

Propiciar conversaciones familiares acerca de libros, periódicos, revistas, y programas de TV y hechos cotidianos

Favorecer espacios para dar muestras de afecto

Ambito Educativo

Incluir en la programación de los aprendizajes de sus hijos

Asista a las charlas entre padres y maestros

Motive el progreso de su niño o niña

Oriente para que hable con frecuencia con su niño o niña

Mantener siempre a los padres de familia informados sobre los logros en la escuela

Implemente horarios y un lugar tranquilo para estudiar y leer