Cómo se aprende a distancia

Mer som dette

Derechos de Las Mujeres

Ved Klariiza MQ

POLÍTICA Y PLANIFICACIÓN TURÍSTICA

Ved Eduardo Díaz

cuatro etapas en el desarrollo de la psicología de la educación: las raíces, el comienzo, la constitución formal y la consolidación.

Ved JOHANA CAMILA MIRANDA CEBALLOS

Arturo Calle y sus características de las decisiones estratégicas

Ved Denis Alfaro Florez

• Desarrollo de competencias y actitudes idóneas para el estudio

Un buen ejemplo es la iniciativa, la organización y la planificación anticipada de lo que vamos a hacer y cómo lo vamos a hacer

Topic flotante

Consiste en disponernos a estudiar, a leer comprensivamente, a realizar las tareas, los ejercicios y las actividades que están en los textos de cada asignatura y que en la educación a distancia se asemejan al trabajo que se hace en clase.

• Aprovechamiento y utilización de los diferentes procesos, materiales, herramientas, recursos didácticos y auto instruccionales que la Universidad desarrolla, con calidad y continuamente, para nosotros y que tienen como propósito apoyar y facilitar nuestro aprendizaje.

● Autoevaluación y seguimiento a nuestro aprendizaje.

Por ejemplo, la mayoría de los textos que se emplea en los sistemas de educación a distancia incorporan actividades de autoevaluación que nos conviene realizar.

Las herramientas y materiales didácticos: La Universidad tiene como objetivo incorporar y combinar, con calidad académica y visión de futuro, las metodologías tradicionales con las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para hacer realidad los procesos de enseñar y aprender a distancia.

Laboratorios prácticos

Tutorías

Video conferencias

Cursos en línea

Material multimedia

Material audiovisual

Materiales impresos

Cómo se aprende a distancia

Autonomía y aprendizaje independiente: se definen como nuestra capacidad de tomar el control y hacernos responsables de nuestro propio aprendizaje, por ejemplo, el orden, la forma, el lugar y el horario. Además, que desarrollemos o fortalezcamos ciertas habilidades o competencias, así como algunas prácticas en nuestra dinámica para estudiar y aprender.

Los recursos académicos Son las acciones que le corresponden a la universidad para llevar a la práctica nuestro proceso de formación profesional y que se direcciona en dos sentidos.

Orientaciones académicas

A todas las asignaturas que matriculemos en la universidad les corresponde un documento denominado Orientaciones para el curso. Este documento incluye, entre otros contenidos, un cronograma con las actividades académicas, los objetivos de la asignatura, la evaluación, las instrucciones para las tareas o proyectos, si tenemos giras o laboratorios, la frecuencia de las tutorías y si la asistencia a estas es obligatoria.

¿Cómo nos evalúan?

• En la mayoría de las asignaturas se nos evaluará con una o dos tareas o proyectos y dos exámenes ordinarios, aunque esto puede variar según la asignatura. • La nota mínima para aprobar cada asignatura en los cursos de pregrado es de seis (6.0). • En las asignaturas se puede hacer un examen diferido, siguiendo el procedimiento establecido para tal fin. • Existe un examen denominado de “suficiencia”, al cual se puede optar si la nota final de la asignatura se encuentra comprendida entre 5.0 y 5.94 y en el cual se examinarán todos los contenidos desarrollados en la misma, podrá incluir pruebas y/o prácticas clínicas o de laboratorio y otros, según las particularidades de la especialidad.