CONSTRUCTIVISMO COGNOSCITIVO Y SOCIAL

Mer som dette

“Relación entre epistemología y pedagogía como disciplinas humanísticas, afines y complementarias en el proceso de la construcción del saber y el conocimiento”.

Ved jose villamizar

Variabilidad Genética

Ved froylan sanchez sanchez

COMPONENTES DEL MODELO PEDAGÓGICO DE LA FPI DEL SENA

Ved Cesar Augusto Acosta

cuatro etapas en el desarrollo de la psicología de la educación: las raíces, el comienzo, la constitución formal y la consolidación.

Ved JOHANA CAMILA MIRANDA CEBALLOS

CONSTRUCTIVISMO COGNOSCITIVO Y SOCIAL

Aplicaciones de la enseñanza constructivista

Aprendizaje cooperativo Situaciones en las que la elaboración, interpretación, explicación y argumentación forman parte integral de la actividad del grupo, y en las que el aprendizaje recibe el apoyo de otros individuos.

Enseñanza recíproca: Método diseñado para ayudar a los estudiantes a entender y pensar con profundidad en lo que leen.

Tutelaje cognoscitivo: Relación en la cual un aprendiz menos experimentado adquiere conocimientos y habilidades mediante la guía de un experto.

Dimensiones de la Enseñanza constructivista

Posesión del aprendizaje del estudiante.

Comprensión del proceso de construcción del conocimiento.

Perspectivas múltiples y representaciones del contenido.

Negociación social.

Ambientes de aprendizaje complejos y tareas auténticas.

Aprendizaje basado en problemas

Los alumnos identifican y analizan el problema basados en los hechos de la situación, y luego empiezan a generar hipótesis sobre posibles soluciones.

Confronta a los estudiantes con un problema real que activa su indagación mientras colaboran para encontrar soluciones.

El objetivo principal es ayudar a los estudiantes a desarrollar conocimientos flexibles que puedan aplicar a muchas situaciones, a diferencia del conocimientoinerte.

Aprendizaje por indagación

Los alumnos: formulan hipótesis para explicar el hecho o resolver el problema, reúnen datos para probar las hipótesis, obtienen conclusiones y reflexionan sobre el problema original y sobre los procesos de pensamiento necesarios para resolverlo.

Método en el cual el maestro presenta una situación intrigante y los estudiantes resuelven el problema reuniendo datos y sometiendo a prueba sus conclusiones.

Definición

Los aprendices desarrollan activamente su conocimiento, en lugar de recibirlo de los profesores o de fuentes externas de manera pasiva en forma de paquetes.

Tipos

Social

Individual

¿Cómo se construye el conocimiento?

Los conocimientos se desarrollan a través de las interacciones de factores internos (cognoscitivos) y externos (ambientales y sociales).

Los individuos reconstruyen la realidad externa al crear representaciones mentales precisas,

Los nuevos conocimientos se abstraen de los antiguos.

¿Cómo se construye el aprendizaje Situado?

Se establece que el mundo real no es como estudiar en la escuela.

los conocimientos son internos, generales y transferibles, o si se vinculan con el tiempo y el lugar en que se construyen.

Condiciones para el aprendizaje

Motivar la propiedad del aprendizaje

Fomentar la conciencia personal y la idea de que los conocimientos se construyen.

Brindar múltiples perspectivas y utilizar múltiples representaciones de contenido.

Ofrecer elementos para la negociación social y la responsabilidad compartida, como parte del aprendizaje.

Insertar el aprendizaje en ambientes complejos, realistas y pertinentes.