Desarrollo del pensamiento algebraico a partir de actividades didácticas y lúdicas.

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¿Qué es pensar? Las fases del pensar El pensamiento creativo : Jennifer Calderòn Reina

Ved Jennifer Calderón Reina

diferencia mitos, leyendas, fabulas

Ved ana sofia velasco vega

PATRONES FUNCIONALES MARJORY GORDON (1931-2015)

Ved Jorge Andres Rios Aguilar

BIOGRAFIA DAVID BOJANINI GARCIA

Ved jose luis perez bolivar

Desarrollo del pensamiento algebraico a partir de actividades didácticas y lúdicas.

El objetivo del juego debe ser un reto divertido en el contexto del aula, y el aprendizaje

No hay un material claro y didáctico en el área de álgebra de monomios, es necesario explorar a más material de didácticas existentes que se puedan adaptar a un contexto determinado

En la elaboración del material es claro que se debe manejar muy bien el algoritmo para poder complementar las fichas, es por eso que antes de entregar o pasar la información se revisa y se verifica la información, de esta manera es fácil visualizar el avance

Los juegos lúdicos de temas complejos del álgebra en el aula permite incrementar el interés del estudiante

Contar con herramientas acordes a las necesidades es necesario ser creativo y eficaz a la hora de aprovechar lo que se tiene o el contexto aporta para llevar a cabo las actividades.

Para implementar juegos en el aula de clase, se debe tener una apropiación y conocimiento profundo del juego. No toda actividad de "juego" es placentera o divertida si no hay un objetivo claro

La actividad generó entusiasmo y motivación dentro del aula y ayuda a direccionar la didáctica de los contenidos de estudio

La interrelación entre pares permite la aclaración y apropiación de conceptos algebraicos

La actividad permite visualizar y conocer las dificultades que tienen para comprender el concepto, brinda el espacio oportuno para aclarar la conceptualización

Facilitar juegos lúdicos en el aula mejora las relaciones sociales y afectivas entre estudiantes

Una estudiante expresa y los demás concuerdan en que hay problemas grupales, falencias de unión y compañerismo, situación que debe ser atendida en la medida de lo posible.

Es importante tener en cuenta la manera como interactúa el grupo dentro del aula de clases, sus emociones y sus disgustos, sus relaciones interpersonales ya que son elementos fundamentales de la buena convivencia que forman,edifican y comprenden el buen desarrollo del ser humano.

Fomento de la creatividad, trabajo colaborativo y profundización de los conceptos por medio de la elaboración de su propio material

Actividad didáctica de trabajo en equipo de forma inmersa para entrenerlos

La actividad permitió corregir falencias del concepto y aclararlo

Permite visualizar y conocer las dificultades que tienen para comprender el concepto, brinda el espacio oportuno para aclarar la conceptualización