El conocimiento científico.

Mer som dette

EL ORIGEN DE LA FILOSOFIA

Ved jefferson bravo

“Relación entre epistemología y pedagogía como disciplinas humanísticas, afines y complementarias en el proceso de la construcción del saber y el conocimiento”.

Ved jose villamizar

SOBRE LA LECTURA ESTANISLAO ZULETA (1982)

Ved Brayan Ortiz

COMPONENTES DEL SISTEMA EDUCATIVO

Ved martha patricia

El conocimiento científico.

Consideraciones éticas sobre el discurso de las ciencias y el conocimiento

Las propiedades de un mundo así construido serían en buena parte atribuciones hechas por el investigador a la realidad y se validarían por una congruencia relativa (temporal y espacialmente hablando) con las necesidades y acciones sociales contemporáneas de dicho investigador.

Me refiero a dos posturas: la primera que postula que junto al saber común, y a menudo corrigiéndolo, se halla el saber científico; y la segunda, según la cual el saber común-

Acerca del saber culto la postura de no pocos cientícos, que distingue entre filosofía y conocimiento cientifico, requiere analizarse como una cuestión compleja que necesita del apoyo de disciplinas particulares como la sociología, la psicología y la epistemología.

Muy pronto la «interactividad» permitirá no sólo emitir y recibir información sino también dialogar, conversar y transmitir información y conocimientos sin límite de distancia ni de tiempo de operación (Delors & Alia, 2008).

El problema de la construcción del objeto de conocimiento

Según lo expone Platón en su diálogo Teeteto, tres son los requisitos que se le deben exigir para que se pueda hablar de conocimiento: Klimovsky, G. (2001). (cap.

Pese a que esa conciencia está sujeta también al discurso, tiene la intención de construir el discurso, de establecerlo y validarlo.  La conciencia es el agente del discurso y por tanto del saber y del conocer (Candelero, 2012).

Para la filosofía el conocimiento se refiere a aquél que tiene fundamento a través de la argumentación filosófica sustentada en evidencia lógica, esto es, razonada. Agüero Servin, M (2011 Septiembre) (pag 18)

CREENCIA, VERDAD Y PRUEBA

En primer lugar, quien formula la afirmación debe creer en ella. Segundo, el conocimiento expresado debe ser verdadero. Tercero, deberá haber pruebas de este conocimiento.

RELACION SUJETO-OBJETO: SUBJETIVIDAD Y OBJETIVIDAD.

El sujeto vendría a ser el conocimiento el cual se tiene conciencia y voluntad. Pero el objeto es todo lo que nos rodea y nos da ese conocimiento que poseemos.

La objetividad y la subjetividad son solo dimensiones que se imponen en los diálogos.

“El conocimiento es como un paisaje que contienen varias flores donde el saber se cruza, enredad y confunden las creencias, sabiduría, entre otros”. (Lucano, M., p:3)

Y la sabiduría contempla un sentido común que se da por la experiencia y por situaciones particulares. (Agüero, M., p: 17)

“Para la filosofía el conocimiento es un argumento que puede ser razonado”. (Agüero, M., p: 17)

El sujeto y objeto se generan en el mismo hecho del saber y el conocimiento.

VERDAD Y PAUTAS DE CIENTIFICIDAD

Hay que saber reconocer si un conocimiento es científico se utiliza las siguientes pautas.

Método: Es una forma o un procedimiento el cual ayuda a descubrir o ayudar a ampliar un tema.

Sistemático: Los conceptos tienen deben tener una estructura para que estos tengan coherencia.

Conceptual: Se basa en conceptos

La verdad y la ciencia no tienen que ser esencialmente dependientes.

CONCEPTO

Proceso de razonamiento

Explora la verdad y se respalda con el metodo cientifico.(Descartes, 1977)

Razon

Es primordial argumentar la verdad con razonamientos reforzando su capacidad de pensar.(Marafioti, 2005)

Saber

Registra con una guia y busca la verdad.(Marofioti, 2005)