Elementos del currículo de la EGB

Mer som dette

MAPA CONCEPTUAL ADMINISTRACION

Ved jenifer espitia

GUERRA DEL PACÍFICO:CAMPAÑA TERRESTRE

Ved Angelo Fabrizio Au Yeung Zevallos

LOS 5 COMPROMISOS DE GESTIÓN ESCOLAR

Ved Ruth Karina Mamani Gomez

NORMA Oficial Mexicana NOM-007-SSA3-2011, Para la organización y funcionamiento de los laboratorios clínicos.

Ved israel mones

Elementos del currículo de la EGB

Criterios de evaluación

Expresa el tipo y grado de aprendizaje que se espera que haya alcanzado los estudiantes en un momento determinado.

Bloques curriculares

Son agrupaciones de aprendizajes básicos, definidos en términos de destrezas con criterios de desempeño referidos a un subnivel/nivel (Básica Preparatoria, Básica Elemental, Básica Media, Básica Superior y BGU).

Aprendizajes básicos deseables

Son aprendizajes que pueden lograrse o “recuperarse” con relativa facilidad en momentos posteriores.

Aprendizaje básico imprescindibles

Se trata de aprendizajes mínimos obligatorios para promoción escolar.

Aprendizajes básicos

Son considerados básicos los aprendizajes cuya adquisición por parte de los estudiantes en un determinado nivel EGB, BGU o subnivel educativo subniveles de la EGB se considera necesario por estar asociados.

Orientaciones para la evaluación

Son recomendaciones para cada uno de los criterios de evaluación propuesta en el currículo

Perfil del bachillerato ecuatoriano

Es el ultimo de los procesos educativos, en el cual se definen las capacidades de los estudiantes

Indicadores de evaluación

Dependen de los criterios de evaluación y son descripciones de los logros de aprendizaje que los estudiantes deben alcanzar en los diferentes subniveles de la Educación General Básica y en el nivel de Bachillerato Unificado.

Destrezas con criterio de desempeño

Refieren a contenidos de aprendizaje en sentido amplio o habilidades.

Niveles y subniveles educativos

El Sistema Nacional de Educación tiene tres niveles: Inicial con 2 subniveles , Básica cuatro subniveles y Bachillerato 3 cursos.

Objetivos generales del área

Identifican las capacidades asociadas al ámbito o ámbitos de conocimiento.

Objetivos integradores de subnivel

Precisan, concretan y marcan en cada subnivel los escalones hacia el logro de los componentes del perfil del Bachillerato ecuatoriano.

Objetivos de área por subnivel

Identifican las capacidades asociadas a los ámbitos de conocimiento