HOMBRE-CONOCIMIENTO-REALIDAD

Mer som dette

actores del turismo

Ved stephanie gomez

Importancia de la Investigación Educativa

Ved El Hombre Araña

Los valores desde las principales teorías axiológicas

Ved Milton de Jesus Chapuz Garcia

Paradigmas de investigación educativa El paradigma cumple una función formativa y performativa de la actividad científica y, por lo tanto, la formación del investigador requiere de la apropiación de algún paradigma (Schuster et al., 2013)

Ved caren sofia

HOMBRE-CONOCIMIENTO-REALIDAD

3.Tipos de conocimientos

Filosofico

Critico

Analitico

Sistematico

Intuitivo

Superficial

Estático

Subjetivo

Empirico

Representacional

Practico

Religioso

Razonamientos

Creencias

Cientifico

General

Factodico

Metódico

1.Concepto de realidad y conocimiento

Conocimiento

Razonamiento

Entendimiento

Tangible

Afirmada

Suburdinada

Efectiva

Mediante los sentidos

Imperfecta

Vista

Tacto

Sensible

Sentir

Imaginaria

Intangible

No existente

2.Proceso de adquisición de conocimiento

Aprendizaje

Consciencia

Mentalidad

Pensamientos

Comprensión

Practica

Teórica

Experiencia

Realidad

Sociedad

Educación

Organizar

Hechos

Trabajos

Recolectar

Información

Ideas