La Clase Invertida (Flipped Classroom)

Mer som dette

FACTORES QUE INFLUYEN EN EL DESARROLLO INFANTIL

Ved carol bueno

CAMPOS DE LA PSICOLOGÍA

Ved Luisa Fernanda Zapata Lopez

cuatro etapas en el desarrollo de la psicología de la educación: las raíces, el comienzo, la constitución formal y la consolidación.

Ved JOHANA CAMILA MIRANDA CEBALLOS

Actitudes básicas del Entrevistador y el Entrevistado.

Ved MARIA ELENA PEÑA VACA

Se motiva enormemente a los estudiantes a través de calificaciones, actividades en clase y expectativas del educador para completar el trabajo fuera de clase y presentarse a las sesiones en persona.

Estudiantes motivados

Las actividades dentro de la clase deben diseñarse de tal manera que los estudiantes resuelvan problemas, respondan cuestionarios, apliquen o recuperen el contenido que aprendieron anteriormente en el video invertido.

Diseño de actividades

Los entornos de aprendizaje en clase están altamente estructurados, lo que significa que el educador debe planificar cada minuto para mantener a los estudiantes interesados en la lección.

Entornos de aprendizaje estructurados

La Clase Invertida (The Flipped Classroom)

!Cuidado¡

También existe el peligro de que el aula invertida pueda verse como otro frente en una falsa batalla entre maestros y tecnología.

Bishop y Verleger (2013) definen la clase invertida como una técnica educativa formada de dos partes, una que ocurre dentro del aula con actividades de aprendizaje en grupo, y una parte fuera del aula con lecciones individuales directas en el ordenador.

Enfoque tradicional?

Se llama "el aula invertida". Si bien no hay un modelo único, la idea central es cambiar el enfoque de instrucción común: con videos creados por el maestro y lecciones interactivas, la instrucción que solía ocurrir en clase ahora se accede en casa, antes de la clase. La clase se convierte en el lugar para resolver problemas, avanzar conceptos y participar en el aprendizaje colaborativo. Lo más importante es que todos los aspectos de la instrucción se pueden repensar para maximizar al máximo el recurso de aprendizaje más escaso: el tiempo.

Características de la clase invertida

Acercamiento individual

4. Educadores expertos y profesionales, que sepan en todo momento identificar y orientar la clase pudiendo pasar de una explicacion al conjunto, a un acercamiento individual, maximizando el tiempo en contacto con su alumnado. Deben ser observadores, retro-alimentando continuamente el aula y generando situaciones de aprendizaje. Los educadores en la flipped classroom deben tener habilidades para manejar un aula, donde no son el centro de atención, y tiende a un desorden ordenado. Es importante ser reflexivos con el trabajo realizado, compartir con colegas para mejorar la práctica docente, y aceptar las críticas constructivas

Diseño de contenidos

Diseño de contenidos ad hoc o con una finalidad, seleccionado por el profesor para optimizar el tiempo en el aula. El profesor que elige el modelo flipped classroom para desarrollar sus clases, debe elegir que conceptos, materias, temas, son los más adecuados para ser explorados de manera individual, y cuáles son los apropiados para llevarlos al aula, donde a su vez debe adoptar distintas estrategias, como pueden ser aprendizaje basado en resolución de problemas, aprendizaje basado en proyectos, aprendizaje colaborativo, en función de las necesidades de la materia que se esté trabajando.

Flexibilidad

Entornos flexibles de aprendizaje, en los cuales el alumno elige cuando y donde va a aprender. De la misma forma, el profesor debe ser flexible a la hora de afrontar un nuevo panorama en el aula, clases aparentemente más caóticas y ruidosas comparadas con las tradicionales clases magistrales.

Aprendizaje centrado en el alumno

Cambio a un modelo de aprendizaje centrado en el alumno, en el que el tiempo en el aula se invierte en profundizar en temas previamente seleccionados o que surgen en el propio proceso, y crear oportunidades de aprendizaje más enriquecedoras.