La era posindustrial y la formación de ingenieros

Mer som dette

Innovación Educativa

Ved A Fidalgo

cuatro etapas en el desarrollo de la psicología de la educación: las raíces, el comienzo, la constitución formal y la consolidación.

Ved JOHANA CAMILA MIRANDA CEBALLOS

Actitudes y Aptitudes de César Vallejo

Ved Marco Antonio Salvatierra Pareja

BIOTOPO Y BIOCENOSIS

Ved lorena perez martinez

La era posindustrial y la formación de ingenieros

Patrón Pos-Industrial

Reconvertir la producción implementando:

Generación de nuevos productos

Supervición de calidad

Reducción de inventarios

Control de procesos de fabricación

Control de costos

Innovación de:

Ventas

Política de recursos humanos

Organización

Actualización tecnológica

Innovación

Es el resultado principalmente de las formas como las relaciones laborales que se estructuran adentro posibilita el flujo de información entre el personal

Es la aplicación de nuevos saberes a la producción como un efecto combinado de procesos de aprendizaje, de investigación y exploración

Conductas creativas del empresario

Lograr rentabilidad

Ejercer el liderazgo

Crear nuevas demandas y nuevos espacios económico

Romper el equilibrio

Era Pos-Industrial

Esta era busca:

Un ingeniero con los conocimientos y habilidades que hagan de él un profesionista versátil

Perfiles de ingenieros con las habilidades para comprender "el mundo externo de la empresa"

Los hábitos y costumbres adquieren un significado estratégico en el logro de la prosperidad de la empresa

Trascendencia de las cualidades humanas en el potencial innovador de la empresa

El nuevo vocacionalismo

No se centra en la formación para un trabajo específico sino que prepara a los estudiantes cognitiva y actitudinalmente, es decir, con las habilidades "generalizables" para su desempeño eficiente y exitoso en los cambiantes escenarios productivos

Formación basada en competencias

Valores de la cultura empresarial en el aprendizaje de los conocimientos científicos y tecnológicos recientes

Educación con pertinencia social

Alcanzar "mejoramiento de la inteligencia práctica"

Visualiza una formación interdisciplinaria e integral con una elevada participación de las ciencias sociales y humanísticas

Enfatiza el desarrollo de procesos

Involucra una educación basada en la interacción estrecha y dinámica con los escenarios productivos

Recuperar el verdadero significado de la vocación

Fomenta que los estudiantes afronten procesos de cambios acelerados en el mundo del trabajo y ser también empresarios y creadores de empleos eficaces

Demanda de una fuerza laboral y profesional más educada y con múltiples habilidades.

Tecnoeconomía (Cambios en la productividad industrial)

Racionalidad empresarial

Automatización de la producción

Modificación de esquemas de producción

Desvanecimiento de estructuras ocupacionales

Velocidad de cambio tecnológico

Conceptuación y operación de la innovación

Mercadotecnia

Comercialización

Políticas

Control de calidad

Reorganización del trabajo

Deficiencias en la formación profesional

Toma de decisiones bajo responabilidad

Capacidad para dirigir

Capacidad para trabajar en equipo

Empeño en ser productivo

Formalidad, integridad y puntualidad

Perfiles de ingeniería (Demanda de ingenieros)

Conocimientos complementarios

Costos

Administración

Economía

Creatividad

Procedencia institucional

Liderazgo

Relaciones humanas

Tendencias fundamentales de ingenieros en la industria

Razgos de personalidad

Formación de conocimientos técnicos y científicos