La espiral del pensamiento creativo

Mer som dette

GESTIÓN DEL TALENTO HUMANO SEGÚN EL MODELO DE CHIAVENATO

Ved FIORELLA MILAGROS TEJADA GRADOS

metodos estandares y diseño del trabajo

Ved carlos sanchez

cuatro etapas en el desarrollo de la psicología de la educación: las raíces, el comienzo, la constitución formal y la consolidación.

Ved JOHANA CAMILA MIRANDA CEBALLOS

The game- Neil Strauss

Ved Juan José Orozco

Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación.

La espiral del pensamiento creativo

La estrategia. El cómo y con qué de la tecnología educativa

El papel de los recursos de apoyo múltiples, desde la realidad misma, los materiales de reusó, los aparatos y auxiliares didácticos, los medios y la posibilidad del uso de las redes para la interactividad

El papel de aprendedor que tiene hoy oportunidades para desarrollar su autonomía, participar responsablemente en su propio aprendizaje.

El papel del maestro o asesor como educador que facilita, propicia, media, desarrolla ambientes, produce y gestiona conocimiento y aprendizajes que pueden darse de manera presencial, la construcción de nuevos conocimientos.

Los objetivos de aprendizaje se centran en el apoyo a la educación integral, a la significatividad para la vida, para el aprender a ser, convivir, conocer, aprender y hacer.

El desarrollo del pensamiento creativo. ¿cuándo?, ¿con quién? Una meta.

La creación de ambientes innovadores de aprendizaje y su soporte virtual.

La atención a la diversidad de sistemas de representación, estilos de pensamiento y múltiples inteligencias.

la posibilidad de la ampliación del conocimiento colectivo

El apoyo a la fortaleza de la voluntad, la intención, los valores, las actitudes favorables, las tomas conscientes de decisiones.

Las críticas a algunos enfoques sobre tecnología educativa

Proponen el uso de algunos medios tecnológicos que dificultan las interacciones entre estudiantes y docentes.

Pretenden el aislamiento del contacto humano en los centros educativos.

Se centran en el manejo de los medios aislándola de los propósitos educativos

La confunden con la didáctica y pretenden subsumir sus elementos y funciones