Movimientos teóricos originarios y constituidos por la necesidad de un cambio en la educación, vista como un factor trascendental con el objetivo de cambiar prácticas y acontecimientos sociales ocurridos por medio del análisis del comportamiento y apr

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Historia de la Educación Argentina y Latinoamericana

Ved Diego Correa

Venezuela Agropecuaria

Ved isabella pontrelli

cuatro etapas en el desarrollo de la psicología de la educación: las raíces, el comienzo, la constitución formal y la consolidación.

Ved JOHANA CAMILA MIRANDA CEBALLOS

LA REPUBLICA LIBERAL(1930 a 1946)

Ved jessica bula

A partir de un seguimiento, el maestro tiene la oportunidad de guiar por medio de la experiencia.

Daiyana Katherine Bonilla Lozada Cristian Alejandro Daza Quimbaya Kimberly Tatiana Castillo Quiroga Camila moreno sandoval

El paradigma de escuela nueva se caracterizo por dar enfoque e importancia al interes, necesidades y unanidad del alumno.

 Lev Vygotsky  John Donne  William James

Características son

• La zona de desarrollo próximo define aquellas funciones que aún no han madurado pero están en el proceso de maduración”

las funciones en el desarrollo cultural del niño aparecen dos veces: primero en el ámbito social y luego en el ámbito individual.

Aparición de nuevos enfoques para enseñar, pensar y para el desarrollo de habilidades del pensamiento.

Los autores son:

Brunner simon Piaget

Cambio practicas escolares, en la solución de problemas, en los procesos de metacognición, en el pensamiento creativo.

Revolución cognitiva

Características son:

El principal autor y precursor de esta corriente pedagógica fue Piaget

Se divide en 4 aspectos: La deshumanización, educación bancaria, educación problematizadora y dialogicidad .

Búsqueda y entendimiento de la realidad por parte del alumno.

Autores son :

Pestalozzi Rousseau, Montesori, Ferreire,Causinet, Freinet, Piaget,Decroly,

Movimientos teóricos originarios y constituidos por la necesidad de un cambio en la educación, vista como un factor trascendental con el objetivo de cambiar prácticas y acontecimientos sociales ocurridos por medio del análisis del comportamiento y aprendizaje humano ante las practicas educativas de la época

paradigma enfoque construtivista

¿por que nació?

La teoría del constructivismo nace de la idea de que un individuo construye su conocimiento.

Cambiar las estructuras de aprendizaje impuestas.

El constructivismo los explica como humanos aprenden a resolver los problemas.

autores son:

Bruner Freire Piaget Vygotsky

El estudiante es visto como un ente activo del aprendizaje

El estudiante deja el papel de sumiso y el maestro el de autoridad.

El Paradigma De “La Teoría Sociohistórica”

Relata que hay una construcción de carácter de aprendizaje tanto individual como grupal.

El Paradigma Enfoque Cognitivo

¿ por qué nació?

Nació a partir de la investigaciones cientificas y biológicas del cerebro

Paradigma Pedagógica Libertadora

¿Por qué nació?

Una nueva visión de la realidad cultural y transformación en donde la educación es tomada como arma de libertad y revolucion del pueblo.

Paradigma Escuela Nueva

¿ por qué nacio?

Conocida tambien como escuela activa nace como remedio, busqueda y formaciòn de nuevos sujetos sociales con valores y contrucciòn en la uniòn, comprensiòn y armonia.

Las características son: