Organigrama arbol

Mer som dette

AMBIENTE DE LA ORGANIZACION

Ved Pero Gruyo

Capacidades, potencialidades y aspiraciones personales. Establecimiento de metas y compromiso con su realización

Ved EMMANUEL Avilez

Emile Durkheim (1858-1917) y sus aportes a la educación

Ved veronica areli ramos vargas

COMPONENTES DEL SISTEMA EDUCATIVO

Ved martha patricia

Dimensiones de Análisis de la Tarea Docente . Diker y Terigi

IMPLICACIÓN PERSONAL Y POSICIONAMIENTO ÉTICO

La práctica es una acción relacionada con valores e influye de manera directa en la propuesta pedagógica.

MODOS DE VER Y PENSAR EL MUNDO condicionan los modos de relación con los alumnos y el propio conocimiento.

INDETERMINACIÓN DE LAS SITUACIONES

Se suscitan dos aspectos importantes en el accionar docente:

Y la reflexión de la práctica.

El proceso de enseñanza- aprendizaje requiere una planificación dependiendo de los contextos en los que se den.

La dependencia del contexto singular en que tiene lugar la acción.

SU INMEDIATEZ

Al existir una exigencia del aquí y del ahora para completar con los contenidos requeridos en la escuela, muchas veces los docentes no analizan si el conocimiento por parte de los sujetos se dio de forma significativa o no.

COMPLEJIDAD DEL ACTO PEDAGÓGICO

Ya no se piensa a la educación solo como la triada docente-alumno-saber. Es mucho más, se abarcan IDEAS, VALORES, CREENCIAS

VARIEDAD DE CONTEXTOS

La tarea docente se desarrolla en escenarios singulares. Las escuelas son diversas según rasgos del contexto: estatal o privada, urbano marginal, rural, urbana, etc.

MULTIPLICIDAD DE TAREAS

Docentes hacen muchas tareas.

Participan en tareas de acción social

Colaboran con las familias

Participan en tareas administrativas

Manejan gran cantidad de documentación