Práctica Profesional Docente

Mer som dette

Etica Moral

Ved evelyn vega

FORMACIÓN PARA LA SOBERANÍA

Ved _Valeria_Morgado_ _Valeria_Morgado_

“Relación entre epistemología y pedagogía como disciplinas humanísticas, afines y complementarias en el proceso de la construcción del saber y el conocimiento”.

Ved jose villamizar

DOFA PERSONAL

Ved Lando Salinas

Práctica Profesional Docente

Educación en tiempos de pandemia

Se resolvió a través de la BIMODALIDAD, mitad presencial, mitad virtual. se utilizaron herramientas como, cuadernillos,whatsapp, plataformas virtuales, meet, zoom, app, juegos etc.

-Educación y justicia educacional. -pedagogía de la pobreza.

FRACASO ESCOLAR: no se resuelve distribuyendo culpas sino asumiendo responsabilidades.

Enfoque de aulas heterogéneas

Es donde todos pueden aprender, tengan o no alguna dificulta, pueden progresar y obtener resultados a la medida de su potencial real.

Enseñanza por capacidades

El docente debe guiar al alumno y promover el desarrollo de las capacidades presentes en el D.C.P: 1-APRENDER A APRENDER. 2-PENSAMIENTO CRITICO. 3-COMUNICACIÓN. 4-COMPROMISO Y RESPONSABILIDAD. 5-TRABAJO CON OTROS. 6-RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS.

Trayectorias escolares

TRAYECTORIA ESCOLAR TEÓRICA: Recorrido que realiza un estudiante en tiempo y espacio determinado. TRAYECTORIA ESCOLAR REAL: que se encuentran en las escuelas, difieran de la teórica.

Evaluación

Tipos de evaluación: ¿para qué se va a evaluar? -Evaluación formativa -Evaluación sumativa. ¿cuándo se evalúa? -evaluación diagnóstica o inicial -evaluación de proceso -evaluación final.¿Quién evalúa?-Heteroevaluación -Coevaluación -Autoevaluación.

EVALUACIÓN AUTENTICA: Favorece al alumno para reconocer sus debilidades y fortalezas a través de su propio proceso de evaluación.

CALIFICAR -ACREDITAR-PROMOVER-CERTIFICAR.

Capacidades de la formación docente inicial:

1- dominar los saberes a enseñar. 2-actuar con las características y diversos modos de aprender de los estudiantes.3-dirigir la enseñanza y gestionar la clase. 4-intervenir en la dinámica grupal y organizar el trabajo escolar. 5-intervenir en el escenario institucional y comunitario. 6-comprometerse con el propio proceso formativo.

Práctica reflexiva

Son las experiencias de cada docente en su contexto y la reflexión sobre su práctica.