Tema 2 - Maria c

Mer som dette

Uso de redes sociales en educacion

Ved lacajonera Marta A

Texto Periodistico

Ved Luis Ganem

Mapa Conceptual sobre las Competencias EMS

Ved Sofia Alicia Treviño Garza

ELEMENTOS DE LA MICRO ENSEÑANZA

Ved Alexis reyes Samora

Multimedias Interactivos

Permite la presentación y combinación de la información en diferentes códigos simbólicos (textos, imágenes fijas y movimientos o sonidos)

Limitaciones

Ansiedad

Hay poco formación por parte de los docentes en la utilización de multimedias interactivos

La generación de aprendizajes fragmentados en el sujeto

Posibilidad de establecer relaciones contrarias al conocimiento científico

El desbordamiento cognitivo que puede suponer la navegación por el programa

La posibilidad de pérdida o desorientación del sujeto al navegar por el cuerpo de información

Aislamiento

Otras veces hace sentir que no se están logrando los objetivos

Otras veces aburre al estudiante

muchas veces crea adicción

Demasiado motivador

Desarrollo de estrategias de mínimo esfuerzo

Muchas veces hace uso de estrategias no relacionadas con el objetivo

Aprendizajes incompletos y superficiales

Desfases respectos a otras actividades

Diálogos demasiados rígidos

Existe una cierta tendencia a utilizarlos sólo como elementos de motivación y de información eludiendo otras posibilidades, como la función evaluativa o la investigadora

Ventajas

Entre otras

Sentido lúdico

Secuenciación de las tareas de aprendizaje

Reduce el tiempo de aprendizaje

Mejora el aprendizaje

Desarrollo de destrezas y habilidades para la toma de decisiones.

Incremento de la comprensión y retención de información

Aumento de la motivación

Redundancia y complementariedad

Permite el acceso a realidades complejas abstractas y/o distantes

Facilita el tratamiento y presentación de la información

Posibilidad de individualización de la instrucción

Gran Rapidez de accedo a información relacionada y compleja

Facilita el feedback constante

Alto grado de interacción usuario - maquina

Favorece la participación y la actividad

Fomenta la viabilidad metodológica

Fomenta la colaboración entre alumnos y la comunicación de conocimiento

El estudiante presta su atención a relaciones entre ideas más que a factores aislados

Es un entorno dinámico lo cual permite que el estudiante controle su propio aprendizaje y ajustar el material a sus intereses

El estudiante decide con su capacidad individual y sus metas como ha de utilizar la información

El aprendizaje es no lineal

Potencia el desarrollo de nuevas estrategias de aprendizaje

Favorece tres tipos de representación mental: el aprendizaje activo, las representaciones icónicas y las simbólicas

Facilita al estudiante la estructuración del conocimiento

Rápido acceso a la información

Características

Interactividad

Dinamismo

Multidimensional

Funcionalidad

Flexibilidad

Hipertextos

Sistema de organización de información textual de forma no lineal

Son un subtipo de materiales hipermedia

Porque conduce a otro texto o a gráficos, esquemas o fotografías.

Son materiales en soporte informático

Porque

Dicha información puede ser presentada a través de diferentes códigos simbólicos (textos, imágenes fijas y movimiento o sonido, etc)

Permitir enlazar de forma interactiva (no lineal) las diversas informaciones que contienen

Multimedia

Características

Subtema

Permite al usuario la posibilidad de "recorrerlo", "leerlo", "intervenir en él" "actuar con él", a través de muy diferentes formas

Posturas

Es una combinación entre lo tradicional y lo audiovisual, para combinar estos medios y luego almacenarla y gestionarla necesita del medio informático (Ulizarna 1998)

Software educativo que une y combina diferentes medios para crear uno nuevo (Gallego y Alfonso, 1997)

No necesitan del medio informático para existir (Bartolomé 1994)

Gracias a ella la información es presentada en múltiples medios