TEMA 4 INTERVENCION PROBLEMAS CONDUCTA

Mer som dette

Elementos del Concepto.

Ved yesenia alejandra martinez aranda

CLASIFICACION DE LA PSICOLOGIA

Ved july ibarra

MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGIA.

Ved ELIZABETH SEQUERA

cuatro etapas en el desarrollo de la psicología de la educación: las raíces, el comienzo, la constitución formal y la consolidación.

Ved JOHANA CAMILA MIRANDA CEBALLOS

TEMA 4 INTERVENCIÓN PROBLEMAS CONDUCTA

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Auto-Informes

Observación

Entrevistas

TÉCNICAS RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS

Actitudes Profesional E.I

Abstenerse de tomar partido. Escuchar las versiones de los niños y niñas sin modificarlas. Respetar las emociones de los niños y niñas sin juzgarlas y mucho menos hacer burla de ellas. Valorar las ideas que tengan los propios niños y niñas para solucionar sus conflictos. No usar etiquetas (eres un mentiroso) ni frases demasiado "categóricas" del tipo: "Tú nunca...", "Tú eres...", "Tú siempre..." No hagamos suposiciones nunca. Atenerse a lo que conocemos. Confiar en los niños y niñas, estar pendientes del lenguaje no verbal que es preponderante en esta edad. Promover la solidaridad entre ellos y ellas. Reforzar sus conductas adecuadas evitando fijarnos más en los errores que en los logros, otorgándoles un reconocimiento explícito y verbal.

Características Profesional E.I.

Capacidad de diálogo. Saber escuchar. Tolerancia. Actitud positiva. Ser reflexivo y analítico. No tener prejuicios. Que induzca a entender que hacer concesiones no constituye una derrota. Ser capaz de mirar los problemas desde diferentes perspectivas. Ser creativo, debe tener gran número de ideas.

TÉCNICAS MODIFICACIÓN DE CONDUCTAS

Desaparición de Conductas

Economía de Fichas

Sobrecorrección

Extinción

Castigo

Tiempo Fuera

Aprender Conductas

Encadenamiento

Moldeamiento

Modelamiento

Aparición de Conductas

Preparación de Respuesta

Control Estimular

Refuerzo

Optimizar Efectos

Reforzadores

Tipos

Negativo

Positivo

TEORÍAS EXPLICATIVAS

Tª Cognitivas

Tª Aprendizaje Verbal Significativo

Ausubel

Aprendizaje Significativo

Aprendizaje por Recepción

Ley de Doble Formación de Procesos Psicológicos

Vigostky

Nivel de Desarrollo Potencial

A. Intrapersonal

A. Intepersonal

Tª Conductistas

Tª Cognitivo- Social

Albert Bandura

Aprendizaje por Ensayo y Error

Thorndike

Ley del Efecto

Ley del Ejercicio

Condicionamiento Operante

Skinner

Condicionamiento Cásico

Ivan Paulov

IDENTIFICACIÓN PRINCIPALES PROBLEMAS CONDUCTA INFANCIA

Principales Problemas Conducta

Tº por Déficit Atención

Tºpor Socialización Incorrecta

Violación de Normas

Agesiva o Autolesiva

Tº por Ansiedad

TºAlimenticos, del Sueño

Tics

Inhibición Social

Fobias

Regresiones, Celos y Rabietas

Tipos de Conducta

Según sus Contenidos

Agresivas

Pasivas/Inhibidas

Asertivas

Según sus Consecuencias

Inadecuadas

Adecuadas