Terapi Seni, Bercerita & Bermain

Mer som dette

BAHASA SENI VISUAL

Ved AHMAD HAZIM BIN MUHAMMAD

CARA MEMBENTUK PERSEKITARAN PEMBELAJARAN YANG KONDUSIF DAN TINGKAH LAKU YANG BERKESAN DI DALAM BILIK DARJAH

Ved Kineeshaa Pannir selvam

TG NOORHALINA TG AHMAD PUTRA (CIKGU QUNA)

Ved MUHAMMAD NURHELMI

masalah mental dalam kalangan pelajar

Ved Filzeati Farahin

Terapi Seni, Bercerita & Bermain

Terapi Seni

Intervensi

Kemahiran menyoal dan berbincang

Sesi kaunseling yang berasaskan unsur seni

Membina hubungan yang rapport & teraputik antara kaunselor & klien

Menyediakan tempat & alatan melukis yang sesuai untuk menjalankan terapi seni

Matlamat

Mewujudkan perbincangan yang jujur, tulus dan berkesan antara kaunselor & klien

Mengurangkan halangan fungsi hidup dan cuba diekspresikan melalui seni, lukisan, lakaran, warna dan bentuk

Klien bukan saja bertutur dalam sesi semata-mata, sebaliknya, diberi tugasan melalui melukis & mewarna untuk mewakili perasaan & pandangan klien pada masa itu

Suatu bentuk kaunseling yang menggunakan kelebihan & bahan-bahan seni dalam proses kaunseling

Terapi Bercerita

Langkah Terapi Bercerita

Semasa penutup, guru boleh menyuruh kanak2 bercerita semula isi cerita tadi atau menyoal soalan kepada murid-murid

Menyoal dalam proses bcerita supaya melalui jawapan murid dapat memastikan mereka memahami isi cerita & sedang mengikutinya

Memulakan set induksi bercerita yang menarik, sebelum meneruskan cerita itu

Teknik-teknik Yang Perlu Diambil Perhatian Dalam Terapi Bercerita

Mengalakkan kanak-kanak bercerita atau menyambung cerita.

Sensitif

Positif

Kreatif

Prinsip-prinsip Panduan Terapi Bercerita

Pastikan semua murid dalam kelas sudah berada dalam keadaan yang bersedia.

Teknik suara bercerita yang menarik

ABM yang sesuai

Memilih tajuk atau isi kandungan perkembangan cerita yang bersesuaian dengan tahap umur kanak-kanak

Matlamat dan Kegunaan

Menunjukkan sebab dan akibat perjalanan cerita

Mengimbas semula keadaan insan secara universal

Mengajar penyelesaian masalah melalui cara yang kreatif

Menggambarkan keadaan emosi dalaman bagi setiap watak

Disebabkan pola isi kandungan cerita-cerita tersebut, kanak-kanak akan sentiasa bersedia untuk mengikut episod cerita yang berterusan

Suatu terapi/teknik kaunseling yg bjaya menarik minat kanak2 atau murid

Terapi Bermain

Cabaran

Murid lembap amat memerlukan kesabaran para guru serta teknik pgajaran yang sesuai dengan tahap penguasaan atau kemahiran yang sedia ada

Rasional Terapi Bermain

Mengatasi gangguan emosi dan masalah dalaman kanak-kanak

Melatih perkembangan JERIS yg seimbang

Intervensi/rawatan kaunseling yg asas

Membentuk konsep kendiri yg positif

Menggalakkan perkembangan proses interpersonal kanak-kanak

Kepentingan Bermain dalam Konsep dan Dunia Kanak-kanak

Mengalakkan perkembangan intelek kanak-kanak secara tidak langsung

Mengurangkan ketidakseimbangan perkembangan emosi kanak2

Melepaskan tenaga badan yg tlampau banyak

Matlamat dan Kegunaan Bermain

Bermain konsep atau hukum sains melalui eksperimen seperti timbul, terapung dan tenggelam

Dilatih menguasai kemahiran yang diperlukan dalam kehidupan seharian melalui permainan simbolik (lakonan).

Dilatih berkawan & berhubungan sosial antara rakan sebaya

Mengalakkan perkembangan motor halus & motor kasar kanak-kanak secara fizikal

Jenis-jenis Bermain

Secara koperatif

Sambil bersosial / asosiatif

Cara selari

Secara diri-sendiri

Definisi

Terapi bermain merupakan aktiviti yang utama dalam perkembangan kanak-kanak sejak lahir dari aspek: - fizikal - intelek - sosial - emosi - rohani