Современные требования к ИКТ-компетентности педагога

Więcej takich

Ментальня Карта по ОТУ Мясникова Александра

przez Александра Мясникова

День школьника

przez jjjjjjjjjjjjjjjjj jjjj

ЛИНТО-спорт Повышение эффективности

przez Irina Markushina

Моя информационная среда

przez Олег Бочко

Современные требования к ИКТ-компетентности педагога

Вопрос о содержании и объеме педагогической ИКТ -компетентности, ее связи с быстро изменяющейся ИКТ-средой современной школы является предметом многочисленных исследований. За прошедшие десятилетия эти требования неоднократно обновлялись вслед за быстро изменяющейся техносферой школы и новыми приемами использования средств ИКТ в учебной работе.

С 2005 по 2011 ЮНЕСКО разрабатывала проект по разработке структуры ИКТ-компетентности учителей

Формирование у педагогов компьютерной грамотности началось в нашей стране более четверти века назад (2001-2004 г.)

А что такое ИКТ-компетентность?

ИКТ - компетентность - это уверенное владение всеми навыками ИКТ-грамотности для решения возникающих вопросов в учебной и иной деятельности.

Выделяют основные требования к ИКТ-компетентности педагога такие, как:

Использовать сетевые ресурсы, которые позволяют школьникам получать доступ к информации

Использовать средства ИКТ для ведения текущей отчетности и своего профессионального развития

Проводить с помощью средств ИКТ оценочные мероприятия

Организовывать работу в компьютерном классе или со средствами ИКТ в учебных кабинетах

Планировать использование средств ИКТ при разработке планов уроков (с применением традиционных методов учебной работы)

Отбирать и использовать в своей работе готовые электронные учебные материалы и различные веб-ресурсы

Использовать средства ИКТ для достижения традиционных образовательных результатов

Вывод Появление Рекомендаций - важное событие в развитии процессов информатизации школы во всем в мире. Известно, что социальные и экономические условия, а также цели развития в отдельных странах существенно разнятся. Рекомендаций ЮНЕСКО - предложить подход к совершенствованию образования, который можно использовать во всем многообразии ситуаций и при разных стратегиях развития страны.

Проблемы, которые мешают школе эффективно перестраивать свою работу с использованием средств ИКТ:

Низкая производительность доступных средств ИКТ

Недоброкачественные электронные образовательные ресурсы

Ограниченный доступ в Интернет

Нехватка оборудования