Организация руководства групповыми играми у детей дошкольного возраста

Więcej takich

ТЕХНОЛОГИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБЩЕНИЯ И УСТАНОВЛЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИ ЦЕЛЕСООБРАЗНЫХ ВЗАИМООТНОШЕНИЙ

przez Ангелина Коростелева

социальные нормы

przez Solovei fx

Модель современного педагога

przez Татьяна Панченко

Проблема информатизации школьного документооборота

przez Natalia Linkevich

Этапы

3. Соблюдение структурных компонентов: сюжетов, содержания, ролей

2.

Включение специфических игр для развития дальнейшей половой идентификации

Свободные проявления ребенка - социально-значимымые феномены, затрагивающие самосознание каждого

Наличие специального реквизита - оборудования для различных игр

Создание климата взаимного доверия и психологической безопасности

Невключенная позиция взрослого

Возможность изучать и заимствовать опыт в игре старших младшими

Умение произвольно регулировать свою деятельность

Мотивация готовности к усовершенствованию игры

Заинтересованность в игре

Логическое продолжение предварительных бесед и познавательных занятий

1. Создание основы игры - мнимой или воображаемой ситуации

Задачи руководства групповыми играми

Развить способность регулировать взаимоотношения

Выработать потребность выполнения определенных норм поведения

Сформировать способность самостоятельно устанавливать правила взаимодействия

Создать условия свободного выбора партнеров по общению

Психологические технологии

Развитие когнитивной, эмоциональной и поведенческой сфер

Развитие коммуникативных и социальных навыков

Формирование нравственных ценностей

Условия

Организация психолого-педагогического соапровождения

Регулирование взаимоотношений взрослым, его включение в игру

Выполнение определенных норм поведения

Самостоятельное установление правил взаимодействия

Свободный выбор партнеров

Передача игрового опыта старшими младшим

Неоднократное повторение действий

Желание детей участвовать в игре

Организация руководства групповыми играми у детей дошкольного возраста