ТЕХНОЛОГИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБЩЕНИЯ И УСТАНОВЛЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИ ЦЕЛЕСООБРАЗНЫХ ВЗАИМООТНОШЕНИЙ

Więcej takich

"Использование сервисов WEB 2.0 для организации профессионального общения педагогов"

przez Татьяна Бардина

Взаимодействия с родителями на основе сервисов WEB 2.0

przez Ирина Малашенко

ментальная карта классификация педагогических технологий по Селевко. Кохонькова Е. А.

przez Екатерина Кохонькова

Педагогический процесс

przez Talova Margarita

Педагогически целесообразные отношения

Факторы и условия установки: Личность учителя как фактор установления педагогически целесообразных взаимоотношений. Взаимопонимание педагогов и воспитанников как основа складывающихся взаимоотношений. Эмпатия и идеализация как условия становления отношений воспитанников Педагогический такт и авторитет учителя. Обусловленность взаимоотношений адекватностью оценок поведения и деятельности учащихся. Опора на общественное мнение коллектива в установлении взаимоотношений. Требовательность, основанная на уважении личности воспитанника, - условие установления педагогически целесообразных отношений.

Технология установления: позиции инструментовки педагогического требования, опора на общественное мнение коллектива, адекватность оценок знаний, умений, навыков, а также поведения учащихся и самой личности педагога как фактора, оказывающего непосредственное влияние на характер складывающихся отношений в той или иной деятельности.

ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБЩЕНИЕ - это многоплановый процесс организации, установления и развития коммуникации, взаимопонимания и взаимодействия между педагогами и учащимися, порождаемый целями и содержанием их совместной деятельности

Стадии

4. Анализ осуществленной технологии общения и моделирование новой для решения другой педагогической задачи

3. Управление общением в педагогическом процессе

2.Организация непосредственного общения (начальный период общения) - "коммуникативная атака"

1.Моделирование предстоящего общения в процессе подготовки к уроку или мероприятию (прогностический этап)

Стили

Попустительский: тактика невмешательства, равнодушие и незаинтересованность

Демократический: взаимоприятие и взаимоориентация

Авторитарный: тактика диктата и опеки

Задачи: 1.обучение приемам и способам умственной деятельности 2.формирование мыслительных процессов 3.управление процессами учения, обучение приемам работы 4.постоянное поддержание заинтересованности учащихся на самом уроке 5.мотивационное обеспечение учебного процесса, нормативных взаимоотношений с коллективом и с учителем 6.снятие эмоциональной напряженности

Функции, реализуемые в ходе решения задач: 1.стимулирующие 2.организующие 3.реагирующие 4.контролирующие

Этапы решения задач: 1.ориентирование в условиях общения; 2.привлечение внимания; 3."зондирование души объекта"; 4.осуществление вербального общения; 5.организация обратной содержательной и эмоциональной связи