przez Ana Espinoza 3 lat temu
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Aprendizaje significativo y estrategias en el campo educativo
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Conflict is present everywhere in the world around us. We experience conflict on a daily basis, and it can be minor or major.
Conflict in a story is a struggle between opposing forces. Characters must act to confront those forces and there is where conflict is born. If there is nothing to overcome, there is no story. Conflict in a story creates and drives the plot forward.
This situation results from a protagonist working against what has been foretold for that person. While this conflict was more prevalent in stories where gods could control fate, such as in ancient Greek dramas, there are still examples of this type of conflict in more contemporary literature.
Practica independiente de la estrategia: realizado por parte del estudiante para que se autorregule y se logre el dominio del procedimiento.
Interiorización de la estrategia: el docente estimula al estudiante a hacer cambios en la guía, ampliándola con nuevas interrogantes.
Practica guiada: el estudiante lleva a cabo el procedimiento aprendido con ayuda del docente, proporcionando una retroalimentación.
Modelamiento: demostración de la estrategia a utilizar por parte del docente, explicando cada paso.
A more contemporary type of conflict, this situation results from humans involved in a struggle with man-made machines. This is an external conflict.
La diferenciación progresiva y la reconciliación integradora son procesos estrechamente relacionados que ocurren a teoría del aprendizaje significativo a medida que el aprendizaje significativo ocurre.
La diferenciación progresiva puede provocarse presentando al inicio del proceso educativo, las ideas más generales e inclusivas que serán enseñadas, para diferenciarlos paulatinamente en términos de detalle y especificidad.
In this type of conflict, a character is tormented by natural forces such as storms or animals. This is also an external conflict.
Las propuestas son menos relacionables y menos capaces de conectarse en los conocimientos existentes.
Se relaciona de manera general con los aspectos más importantes de la estructura cognoscitiva.
La estructura cognitiva es modificada firmemente, aprendiendo nuevos conceptos por subordinación y al mismo tiempo realizando aprendizajes supraordinados.
Se presenta cuando la nueva información es vinculada con los conocimientos oportunos de la estructura cognoscitiva previa del alumno.
Correlativo: La nueva indagación es integrada con los subsunsores relevantes y más inclusivos, su significado no es explicito, el criterio de conceptos incluidos puede ser modificados.
Derivativo: el material aprendido es tomado como un ejemplo especifico, el segundo es tener claro.
Combinación y relación de palabras en donde se amplia su concepto y el conocimiento.
Conocen por medio de las características aprende de la experiencia, y le permite sacar hipótesis.
Aprendizajes adquiridos por procesos de asimilación y formación.
Primero aprende el vocabulario lo cual le sirve para la memoria a largo plazo.
Consisten en darle significado a algo.
El alumno tiene que incorporar el material o contenido de tal modo que pueda ser recuperado o reproducido en un momento posterior.
El alumno debe reordenar, transformar y reorganizar la información
La nueva información es almacenada arbitrariamente, sin interactuar con conocimientos preexistentes.
Se produce cuando no existen subsunsores adecuados.
Requisitos para el aprendizaje significativo
El alumno debe mostrar una disposición para relacionar de manera sustantiva y no literal el nuevo conocimiento con su estructura cognitiva.
El alumno debe manifestar una disposición por relacionar de forma sustancial y no arbitrariamente el nuevo material (conocimiento, información) con su estructura cognoscitiva.
Facilita la adquisición de significados, la retención y la transferencia de lo aprendido.
Provocan una interacción entre los conocimientos más relevantes y los nuevos.
A situation in which two characters have opposing desires or interests. The typical scenario is a conflict between the protagonist and antagonist. This is an external conflict.
El aprendizaje del alumno depende de la estructura cognitiva previa que se relaciona con la nueva información.
No sólo se trata de saber la cantidad de información que posee, sino cuales son los conceptos y proposiciones que maneja así como de su grado de estabilidad.
Se ocupan de estudiar a los factores que contribuyen a que ocurra el aprendizaje, en los que se fundamentará labor educativa.
¿Cómo se aprende? ¿Cuáles son los límites del aprendizaje? ¿Por qué se olvida lo aprendido?
Give examples of man versus man conflict in the real world.
Ausubel
La estructura de los conocimientos que conforman el currículo y el modo en que éste se produce
Se desarrolla dentro de un marco psicoeducativo.
Proporcionan los principios para que los profesores descubran métodos de enseñanza más eficaces.
Give examples of man versus man conflict in a literary work.
Al trabajar las dos capacita a un ser para enriquecer el significado de su experiencia.
