CONCEITO DE CIDADANIA

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CONCEITO DE CIDADANIA

AS CONCEPÇÕES DE ENSINO DE FÍSICA E A CONSTRUÇÃO DA CIDADANIA.

A concepção conceitual, por sua vez, se pauta em habilidades cognitivas que vão além da mera aplicação. Não se trata de negar a importância da Matemática ao desenvolvimento da Física. Ao contrário, quer-se resinificar o seu raio de ação.

Os educadores têm a função de resinificar a ética social e aplicá-la em sua área de conhecimento.

A utilização de um ensino de Física matematizado, em que as equações têm supremacia sobre os conceitos, desempenhou o seu papel em escolas pautadas pela repetição mecânica de conhecimentos, onde o professor era tido como o retentor das verdades científicas, e o aluno era concebido como mero receptor do conhecimento Físico estabelecido.

A utilização desse ensino de Física totalmente mecanizada tente a afastar a realidade do que é estudar os fenômenos da natureza e consequentemente afasta-los do conhecimento cientifico

Essa mecanização ocorre pelo simples fato da busca pelo resultado que os alunos tem que promover para a instituição.

Cidadão Participativo

Individuo estimulado a promover ações coletivas através do entendimento de uma noção de comunidade, busca por relacionamentos de confiança e de um compromisso com o coletivo.

TÉORIAS POLÍTICAS

Multiculturalismo

Contribui para a valorização da diversidade cultural e o questionamento das diferenças, deve-se “superar posturas dogmáticas, que tendem a congelar as identidades e desconhecer as diferenças no interior das próprias diferenças.

Comunitarismo e Republicanismo

A noção política comunitarista preocupa-se em sua essência com a comunidade, cujo principal objetivo é afirmar a importância da comunidade para a construção social.

Liberalismo

A teoria política liberal valoriza o tratamento igualitário de todos os indivíduos concebe as funções do Estado essencialmente voltadas para a garantia dos direitos individuais, não permitindo margem à interferência da esfera pública na esfera econômica da sociedade.

Cidadão Orientado para a justiça

Último tipo citado no trabalho de Westheimer e Kahne (2004) retrata o cidadão orientado para a justiça, cujo foco é a atenção voltada para os problemas que decorrem da injustiça social no sentido de levantar questionamentos do porquê isso ocorre em nossa sociedade.

Cidadão individualmente responsável

No entendimento dos autores Westheimer e Kahne (2004) , este cidadão se designa como aquele que “dá o seu sangue”, obedece às leis, fica sempre dentro das regras, trabalha e paga seus impostos e é formado para desenvolver o bom caráter.

FINALIDADE DA EDUCAÇÃO EM CIÊNCIA

Letramento científico cultural

Indivíduos abrem caminhos para a ampliação entre as culturas científicas e humanísticas através do profundo interesse pela Ciência.

Letramento científico cívico

Torna o cidadão mais atento para a Ciência e seus problemas, de modo que ele e seus representantes possam tomar decisões mais bem informadas.

Letramento científico prático

Torna o indivíduo apto a resolver, de forma imediata, problemas básicos que afetam a sua vida.