Concepciones de la planificación curricular

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Concepciones de la planificación curricular

Características

Estos objetivos están expresados en términos de capacidades que se pretenden alcanzar y son el núcleo sobre el que se articulan todos los elementos del currículo.

Cada área se estructura en subniveles, organizando los aprendizajes en bloques curriculares que responden a criterios epistemológicos, didácticos y pedagógicos propios.

Esta organización del currículo permite mayores grados de flexibilidad y apertura curricular y responde al objetivo de acercar la propuesta a los intereses y necesidades de los estudiantes, a la vez que permite que esta se adapte de mejor manera a sus diferentes ritmos de aprendizaje.

Áreas de conocimiento

Asignaturas para EGB

Estudios Sociales

Educación Cultural

Asignaturas para BGU

Inglés

Física

Filosofía

Historia

Química

Lengua y literatura

Matemática

Ciencias Naturales

Educación Física

Lengua extranjera

Reconoce sin ambigüedades su identidad, el lugar que ocupa en la sociedad, su papel histórico como ser social y para lograr estos propósitos tiene que trabajar cooperativa y solidariamente con los que la rodean, tanto en su ambiente familiar como en el escolar y social.

Sus aspectos importantes

Filosófico

Pedagogía

Psicológico

Antropológico

Sociológico

Subtopic

Se pretende que el estudiante se transforme en un ser humano que se auto determina y autorregula porque conoce la relación existente entre su dimensión subjetiva y las condición es materiales del medio social donde se desenvuelve.

La planificación curricular en el Ecuador

La planificación permite organizar y conducir los procesos de enseñanza y aprendizaje necesarios para la consecución de los objetivos educativos. Además, lleva a reflexionar y tomar decisiones oportunas, pertinentes, tener claro qué necesidades de aprendizaje poseen los estudiantes, qué se debe llevar al aula y cómo se puede organizar las estrategias metodológicas, proyectos y procesos para que el aprendizaje sea adquirido por todos, y de esta manera dar atención a la diversidad de estudiantes

El sistema nacional de educación integrará una visión intercultural acorde con la diversidad geográfica, cultural y lingüística del país, y el respeto a los derechos de las comunidades, pueblos y nacionalidades

Ley Orgánica de Educación Intercultural

NIVELES DE CONCRECIÓN CURRICULAR

El aprendizaje es un proceso continuo de construcción, y para que éste sea exitoso necesitamos que el estudiante experimento toda la variedad posible de métodos y que la instrucción directa vaya acompañada del reconocimiento por parte del Aprendiz de por qué es útil lo que está aprendiendo

Estrategias Didácticas

tendremos que reflexionar sobre la pertinencia de nuestra elección, la viabilidad de la aplicación de la misma, el carácter interactivo o no…, y a posteriori, la solidez de los aprendizajes que se hayan logrado, dando respuesta además a la diversidad del alumnado al que ha ido dirigida.

La enseñanza de la Matemática tiene gran importancia para nuestra sociedad, por lo que es uno de los pilares de la educación obligatoria. El aprendizaje de esta asignatura implica un aporte fundamental al perfil de salida del Bachillerato ecuatoriano.

El currículo es flexible y abierto, permite a las instituciones educativas y a los equipos de docentes definir, a partir de lo establecido, los contenidos que correspondan a las necesidades e intereses de los estudiantes, y que estén acordes con la realidad institucional y de la comunidad.

LA NORMATIVA PARA REGULAR LOS PROCESOS DE REGISTRO DE MATRÍCULA, INFORMACIÓN ESTUDIANTIL, PLANIFICACIÓN, EVALUACIÓN EDUCATIVA Y TITULACIÓN EN LAS INSTITUCIONES DEL SISTEMA NACIONAL DE EDUCACIÓN EN EL PORTAL EDUCAR ECUADOR