Теорії змісту освіти

Więcej takich

Школа i педагогічна думка у Європі в епоху Відродження

przez Ткач Ирина

«Виправлення та згинання металу»

przez ПАЛ25 Каховский

Самооцінювання освітніх та управлінських процесів і школі та внутрішня система забезпечення якості освіти

przez КЗ Черноземненська ЗОШ

Персональне електронне середовище

przez Ольга Сергіївна Криворучко

Теорії змісту освіти

дидактичний екземпляризм

В основі лежить принціип "pars pro toto" (частина замість цілого", суть якого полягає в тому, щоб на прикладі репрезентативних фрагментів навчального матеріалу познайомити учнів із темою в цілому.

Add text

дидактичний утилітаризм

Основні постулати: " Заздалегідь створені навчальні курси не потрібні", " Дитина повинна визначати як якість, так і кількість навчання", " Матеріал навчання потрібно брати з досвіду дитини", " Навчання у формі діяльності- основний метод школи"

Джон Дьюї

формальної освіти

У навчанні основне не повідомлення певних знань, а розвиток здібностей учнів: не важливо, який матеріал викладається, важливо лише навчити дітей спостерігати і мислити

"Багато знати-ще не означає бути розумним", " Освіта є те, що залишається, коли все вивчене вже забуто"

Теорія матеріальної освіти

Основна мета навчання полягає в передачі учням якомога більшого обсягу відомостей із різноманітних галузей науки.

Мінуси: "знати напам'ять-ще не означає реально знати" Жан Піаже

Плюси: 1. Енциклопедичність знань 2. Великий обсяг знань з різних галузей науки