przez Nelly Calvo Diaz 1 rok temu
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Inteligencia, lenguaje y Creatividad.
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Esta asociada con varias estructuras cerebrales incluyendo el cortes prefrontal que involucra la toma de decisiones , el lóbulo temporal asociado con la idea y memoria.
Desarrollo
Proceso Psicológico
Comportamiento
Adaptación al entorno.
Teoría de la creatividad según Guilford
JOY PAUL GUILFORD
La creatividad es la combinación de dos tipos de pensamiento: el convergente y el divergente (Prieto M, 2000)
Pensamiento divergente
Usar el conocimiento con destreza
Elaboración
Originalidad.
Fluidez
Flexibilidad
Pensamiento convergente
Reproducción y memorización de aprendizajes y hechos.
Teoria asociacionista
SARNOFF MEDNICK
Para Mednick,el proceso creativo es visto como una asociación de elementos con alguna utilidad , cuanto mas distantes sean los elementos que conforman esta asociación mas creativo será el producto¨(ESquivias Serrano, 2004)
Teoría humanista
ABRAHAM MASLOW
Se centra en la personalidad del sujeto. La creatividad se genera a partir de la motivación externa consciente lo que lleva a buscar solución por problema así mismo conseguir la autorrelacion.
Inició a comienzos del siglo XX con Guilford (1950) como principal exponente.
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ESTRUCTRAS CEREBRALES
Corteza auditiva primaria
En el lóbulo temporal es fundamental para el proceso del sonido del lenguaje hablado.(Proceso de atención.)
Implica la planificación y regulación de la habla.
Área de Werniche
Ubicada en el hemisferio cerebral izquierdo en el lóbulo temporal posterior asocia el lenguaje escrito y hablado.
Área de broca
Ubicada en el hemisferio cerebral izquierdo, específicamente en el lóbulo frontal involucra el habla las planificaciones y coordinación en los movimientos.(Proceso de percepción)
Caracteristicas
Proceso perceptivo
Proceso de codificación
Proceso motivacionales y emocionales.
Proceso de almacenamiento.
Teoría del Generativismo
NOAM CHOMSKY
Nos plantea que el lenguaje es independientemente a la cognición, es una capacidad innata.
Plantea que el ser humano cuenta con un mecanismo que denomina ''dispositivo para la adquisición del lenguaje''(DAL), debe ser activado durante los primeros 9 años de lo contrario no se puede rehabilitar la capacidad de habla.
No es necesario que el niño cuente con conocimiento gramatical para desarrollar la capacidad lingüística
Teoría Conductista
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JOHN B. WATSON
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El plantea que el lenguaje es un proceso del resultado de una serie de hábitos.
Es la serie de imitaciones y repeticiones, generadas por respuesta a una cantidad de estímulos externos, el lenguaje es aprendido o no de acuerdo al grado de aceptación de las respuestas.
Teoría sociocultural de Vygotsky
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VYGOTSKY
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Para Vygotsky la generación de las palabras son conceptos o significados .
El significado de las palabras evolucionan con el tiempo, la relación entre pensamientos y palabra no se da por sentado.
El lenguaje como actividad lingüística se encuentra estrechamente relacionado con la cognición y la comunicación.
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ESTRUCTURAS CEREBRALES
Corteza Parietal:
funciones como la percepción espacial, integración sensorial y la atención selectiva.
Corteza prefrontal
Funciones como la planificación , toma de decisiones , la atención y control de impulsos.
Corteza Temporal
Procesos de memoria, reconocimiento facial, comprensión del lenguaje y procedimiento auditivo.
Cuerpo Calloso:
Conecta los hemisferios cerebrales y facilita la comunicación entre las regiones cerebrales.
CARACTERISTICAS
Conocimiento emocional
Inteligencia Emocional
Pensamiento critico
Auto conciencia
Razonamiento.
Teoría del factor G
CHARLES SPEARMAN
Factor G: Capacidad de entender , establecer relaciones y buscar correlatos.
El conocimiento, el razonamiento , la velocidad de procesamiento o la capacidad para razonar.
El reconocimiento de patrones y la manipulacion de imagenes.
La inteligencia la expone como la capacidad que impregna el desempeño en las areas intelectuales (Spearman 1985)
se divide en tres niveles:
Teoría Triarquira
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Se divide en tres subtipos
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Relaciones entre la inteligencia y el mundo interno o mental del sujeto.
Relaciones de sujeto con sus experiencias a lo largo de su vida.
Relaciones del individuo con el mundo externo.
ROBERT STNERBERG
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Teoría de la inteligencia múltiple
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Identifico varias inteligencias(es pluralista)
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Lingüística
Musical
Lógica- Matemática.
Espacial
Cenestésico corporal
Interpersonal
Naturalista
Intrapersonal
HOWARD GARDNER
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Review submission deadlines
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El estudio sistemático de la inteligencia tiene su auge a mediados del siglo XIX con la aparición de la psicología.
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