MARCO NORMATIVO DEL MODELO DE ATENCIÓN CON ENFOQUE INTEGRAL PARA LA EDUCACIÓN INICIAL.

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MARCO NORMATIVO DEL MODELO DE ATENCIÓN CON ENFOQUE INTEGRAL PARA LA EDUCACIÓN INICIAL.

Marco Normativo del modelo de atención con enfoque integral para la educación inicial.





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INVESTGACIONES RECIENTES SOBRE DESARROLLO INFANTIL

Type the main events of the book, classifying them in: events from the beginning, events from the middle, and events from the end of the book.

Describe the story visually. Add a representative picture for each of them.

Se considera al desarrollo como resultado de la experiencia sobre el potencial genético innato.

situación socioeconómica y cultural ejerce una influencia notable en su desarrollo y condiciona en gran parte su crecimiento físico,cognitivo, emocional, social y cultural.

La capacidad de resiliencia permite incrementar el repertorio adaptativo del niño mediante habilidades en la resolución de problemas

Se debe trabajar en un apego familiar favorable

las investigaciones reconocen que, en los tres primeros años de vida, el desarrollo cerebral es especialmente significativo, ya que, a través de la experiencia, el cerebro de los bebés y los niños pequeños se transforma, construyendo las estructuras que necesita para el aprendizaje.

Type the main events from the end.

Add a representative picture for each of them.

FUNDAMENTOS TEORICOS

In contrast to the main idea, the theme is the message, lesson or moral of the book.

Some tips to find out the theme of the book easier:

• Try to find it while you are reading. It may be stated or implied.
• Think about how the characters reacted to obstacles.
• Think about the important decisions that the characters made.
• Think about the characters growing or changing throughout the book.

ENFOQUES

Las necesidades de los niños y el que que es fundamentada en sus derechos.

Enfoque de derecho: Participación activa en sociedad

Categorías del Fondo de Naciones Unidas para la Infancia UNICEF: 1o. Derecho a la supervivencia y el desarrollo 2o. Derechos a la protección 3o. Derechos a la participación

Enfoque de necesidades: Satisfacer necesidades básicas

Estado como garante de los derechos de los niños

Comprender que los niños piensan y actúan de un modo específico

La educación es una necesidad básica

Tiene por base:

PROPOSITOS DE SEP AL IMPULSAR LA EDUCACIÓN INICIAL

2008

Take notes while you read the book. Write here your favorite quotes from the book.

Gestión y mejora

Actualización

Vínculos con familias

Derechos de los niños

Sinergias institucionales

Modelo de atención

FUNDAMETOS NORMATIVOS

Take notes while you read the book. Type here the resources, books, or websites that the author mentioned and you want to check out later.

ONU Convención sobre los Derechos de las personas Discapacitadas

El estado asegura un sistema de educación inclusivo a todos los nivele

ONU COMITÉ DE LOS DERECHOS DEL NIÑO

Primera infancia: Nacimiento hasta el preescolar

DAKART SENEGAL

foro mundial para la educación

educacio para todos inclusion y equidad

NEUROCIENCIAS Y APRENDIZAJE INFANTIL

Las neurociencias son un conjunto de disciplinas que relacionan los procesos del sistema nervioso superior con la psicología y la ciencia cognitiva, tienen como objeto de estudio el cerebro humano

Los avances recientes en el campo de las Neurociencias permiten afirmar que las experiencias que se tengan durante la primera infancia repercutirán de manera notable en el funcionamiento físico cognitivo, emocional; social y cultural, debido a que las conexiones neurona les (sinapsis) alcanzan su mayor densidad en los primeros tres años de vida; estableciendo con ello las bases para el aprendizaje futuro.

Tres elementos fundamentales que ayudan a explicar cómo se da el aprendizaje en los bebés y los niños pequeños.

Type the names of the book characters. Start with the main character.

Draw arrows to represent the relationship between them and if it is possible write on them what they represent for each other (if they are relatives, friends, lovers, enemies etc.)

Character name

• El tercero está vinculado con los ambientes enriquecidos que influyen en el aprendizaje

Un entorno de adultos referentes, afectuosos y sensibles, que mantengan una comunicación asertiva y sean capaces de definir límites y contención afectiva; en segundo lugar, con agentes educativos que establezcan relaciones afectivas seguras y favorezcan ambientes enriquecidos

• El segundo está referido a la plasticidad cerebral y su relevancia en el aprendizaje.

Capacidades necesarias para la vida

Fortalecer sinapsis

Ambientes enriquecidos y organizados

La plasticidad cerebral muestra la capacidad del cerebro para aprender en diferentes etapas de la vida.

• El primer elemento se refiere a los periodos sensibles y su relación con la organización cerebral.

1º. Preparación de las conexiones cerebrales para realizar conexiones específicas (OCDE, 2003). 2º. iniciar la formación de capacidades sustantivas para la vida de los niños, y que el cerebro está preparado (Del Río, 1993)

DESARROLLO EMOCIONAL APEGO Y VINCULO

What is the reason why the author wrote the book?

El vínculo afectivo tiene un papel esencial para la vida, y constituye la base o condición necesaria para el progreso del niño en los diferentes ámbitos de su desarrollo.

Madres, padres, hijos y agentes educativos

Es importante ofrecer a los niños figuras de sostén estables; es decir, que los agentes educativos no roten constantemente, sino que se genere una presencia constante y estable que propicie un vínculo específico con el grupo de niños.

El vínculo temprano saludable se traduce en escucha, canciones, cuerpo disponible, juego, y también en la lectura acertada de las conductas de los niños.