MODELO DE SERVICIO EDUCATIVO INTERCULTURAL BILINGUE

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MODELO DE SERVICIO EDUCATIVO INTERCULTURAL BILINGUE

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Componentes

Gestión de aprendizaje

La metodología tendrá aspectos comunes en las tres formas de atención EIB.

Orientaciones para la planificación curricular

Se iniciara con la identificación de necesidades de aprendizaje y las características lingüísticas de los estudiantes

Componentes pedagogías

Propuesta pedagógica

permite las características y necesidades de los estudiantes con base al dialogo.

Enfoques

Territorial .

Promueve una mirada multidimensional.

promueve el desarrollo y mejora de la educación

Gestión comunitaria .

Parte de la implementación del enfoque intercultural, se recogen y regresan las practicas socioculturales.

Considera la construcción de una visión común y de compromiso familia entre ellos y autoridades.

Mantenimiento y desarrollo de lenguas ordinarias

Promueve que los estudiantes desarrollen sus competencias comunicativas.

Ordinario y castellano.

Publico objetivo

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Forma de atención EIB fortalecimiento cultural y lingüístico.

Keep your long term and medium term goals in view, to help you prioritise.

Forma de atención EIB en ámbito urbanos.

Forma de atencion EIB de revitalización cultural y lingüística.

Características

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Escenario 5:Institución educativa ubicada en el área urbana presenta las dos lenguas castellana y lingüístico

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Escenario 4:Institución ubicada en el área rural, los estudiantes entienden las dos lenguas ordinarias y castellano.

Escenario 3:Instituciones educativas ubicadas en el área urbana, los estudiantes presentan distintos niveles lingüísticas ordinaria y castellano.

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Escenario 2:Instituciones educativas de zonas rurales. la lengua que predomina es el ordinaria que el castellano.

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Escenario 1: Instituciones educativas de zonas rurales, la lengua que dominan mas es la ordinaria o de cuna que el castellano.

Objetivos

Especifico

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Generar las condiciones necesarias de soporte pedagógico, recursos educativos, tecnológicos e infraestructura para el desarrollo de una educación intercultural bilingüe.

Desarrollar una gestión escolar intercultural eficiente centrada en el aprendizaje de los estudiantes y que promueva la participación de las familias.

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Implementar la propuesta pedagógica según la forma de atención del (MSEIB), que respondan a las diferentes características socioculturales y lingüísticas de los estudiantes de los pueblos indígenas u ordinarios.

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General

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Brindar un servicio educativo de calidad, con pertinencia cultural y logística, diversificadas en forma de atención que responda a diversos escenarios socioculturales y lingüísticos del Pais.

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Alcance

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