MODELOS DE ESTADO

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cardenismo

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PROYECTO BASE DE DATOS INSTITUTO

przez jhon fredy pacheco

MODELOS DE ESTADO

POLÍTICO (1973-1989)

Tres tipos de gobierno

Radicalismo

Desempleo, desinversión, inflación

Educar para la democracia

Supresión de exámenes de ingreso

Reincorporación de docentes

Generación de cultura participativa

Centro de estudiantes

Desmanteló orden autoritario

Defensa de la democracia

Militares

Endeudamiento, inflación y deterioro de la industria nacional

Educar para el orden

Reducción de matrícula en universidades

Disciplinamiento de educadores

Se anula participación social en la enseñanza

Exclusión de docentes y contenidos curriculares

Reestructuración del sistema educativo

Transmisión de normas y valores

Disciplinamiento y ordenamiento de instituciones educativas

Peronismo

Educar para la liberación

Plan Trienal

Expansión de nivel primario y educación para adultos

Educación como derecho social

Educación como herramienta de redistribución económica

Crisis del capitalismo mundial (1970s) (Crisis del petróleo)

POST-SOCIAL (1990-..)

Educación

Autonomía del Estado

Organización independiente de la sociedad

Perspectiva de política social

Movilidad social

Integración

Asistencial

Modelo económico orientado a competitividad

Reducción de empleo estatal y gasto público

Demandas corporativas y sectoriales

Incapacidad para sostener gobernabilidad

Escaséz de recursos

Sectores marginados quedan de lado

Estado neoliberal

Organismos financieros externos

Globalización y lógica del mercado

BENEFACTOR (1930-1972)

Proceso de trasnformaciones sociales, económicas y políticas

Educar para cremiento económico

Universidad Obrera Nacional (1952) - hoy UTN

Educación como inversión

Formación para el trabajo

Reformas en educación técnica

Incorporación de nuevos sectores

Modelo de estado nacional y popular

Economía inetervencionista, abandono de idea capitalista

Desarrollo de la ISI

Estado garante de derechos sociales (Keynesiano)

OLIGÁRQUICO (1880-1929)

Ley 1420

Sectores relegados no accedieron a educación

Demanda educativa creciente

Estratificación social acorde a intereses de elite

Modernización de la sociedad

Sistema educativo centralizado

Identidad nacional y construcción del estado

Crecimiento de sectores medios

Gran libertad social, poca libertad política y económica

Modelo agroexportador

Mano de obra inmigrante

Participación política exclusiva de la elite